2019-2020年一年级语文下册 春晓1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 春晓1教案 沪教版 教材分析： 《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。 为此我作如下教学设计： 1．引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。2．初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。3．精读理解（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生，古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的风雨声”的意思。（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。4．品读领悟（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 春晓1教案 鄂教版 教学目标：?????????? 1.正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字，会写“春、处、多、少”4个生字。 2.背诵《春晓》这首古诗；?????????? 3.了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。?????????? 4.培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。?????????? ???????? 教学重点：了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感，背诵《春晓》这首古诗。 教学过程： 通 用 教 案 个性化教案 ? 一、情境引入 师：同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今天老师就给你们一个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧！ 孟浩然的《春晓》，你们会背诵吗？现在谁来给大家背诵一下？（找生背诵）?? 看同学们背诵的多流利，可是你们能把诗里的字都认下来吗？ 请同学们把书打开，看谁最先能把生字认下来。 二、读诗识字。 由于学生有基础，所以，认读生字是主要的。 出示生字，让学生认读。? 古 诗 首 晓 眠 觉 啼 少 离 荣 烧 尽 三、 观察、诵读，感悟诗境、诗情。 1.诵读，感悟大意。 我们来读读吧！慢慢读，边读边想，看看你能知道些什么。 （学生读、感悟、交流） 2.看图编故事。 你们一说，又让我想起了这幅图画（出示），再仔细看看这幅图，你能不能看着这幅图编个小故事？谁来试试。 3.启发想象。 假如你就是图中那个小熊早晨醒来，推开窗户，住外一看，你的心情怎样？你会说些什么？ 4.美读。 初春的早晨，空气里飘着呢土的清香，眼前一片绿色，心情真的棒极了，让我们怀着这样的心情，闭上眼，美美地背背这首诗吧！ 四、了解诗义： 这首诗大家这么熟悉，谁来给大家说说这首诗是什么意思？可以先和同桌讲一讲。然后再给全班同学讲。 （学生大体讲出诗的意思就可以了，并能体会到每首诗所写的主要意思。） 指导朗读，体会五言律诗的读法，体会其节奏。 五、质疑： 六、综合训练：?????????? 1.了解“春”的由来。???????????? 2.指导写“春”。???????????? 3.认识其它新部首，背诵古诗。????????? 4.学生在老师指导下写其它生字。 七、课堂小结： ? 反 思 ? 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！