2019-2020年一年级语文下册 柳树醒了教材分析 鲁教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 柳树醒了教材分析 鲁教版 教材分析 《柳树醒了》，题目已散发出诗意。 这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。 柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？ 柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。 柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。 课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。 “在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 柳树醒了教案 人教新课标版 设计理念： 架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。 学习目标： 1.知识目标：认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2.能力目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3.情感目标：能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 重点难点：识字写字、朗读课文。 突破方法：反复朗读课文。 教具：挂图 教学课时：两课时。 教学过程 第一课时 教学目标： 1.认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。 2.正确朗读课文，学习背诵。 3.在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 课前准备： 生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板 教学过程： （一）激趣，引入新课 1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ 2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。 3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。 （二）初读，了解短文 1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。） 师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。 2．出示字词卡片，反馈读音。 （1）板书课题：柳树醒了 （2）谁来读课题，柳树怎么啦?（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?（补题后让这位学生带着大家再读课题） （3）除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。（老师出示字卡，请学生读字并组词） 3．分节读文，了解内容。 （1）读第一节，说说你知道了什么?（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）教师板书：说话醒了 a.柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）教师板书：柳树春雷 b.春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? （2）春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。 　以小组形式汇报，老师板书： 春雨　洗澡柳枝　软了 春风　梳头柳梢　绿了 春燕　捉迷藏　柳絮　飞了 （3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么? a.齐读第五小节。 b.请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。 c.哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。 （4）同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?（学生自由说） （5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!（自由读） （三）巩固生字，写好字 1．看板书再读词。 2．指导书写。 同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字（说话） a.这两个字的偏旁谁认识?（言字旁） b.写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。 c.描红。 d.自己练写，老师巡视。 e.成果展示。 （四）板书设计 1柳树醒了 春雷　说话柳树醒了 春雨　洗澡柳枝软了 春风　梳头柳梢绿了 春燕　捉迷藏　柳絮飞了 柳树　玩耍小朋友　长高了 （五）课堂作业设计 1.背诵课文。 2.写好“说、话”两个字。 课后小结 第二课时 一、教学目标 1．复习本课生字、词语，背诵课文。 2．写好“朋、友、春、高”四个汉字。 二、教具准备 生字、词语卡片，自备田字格表。 三、教学过程 （一）复习 1．开火车抽读