2019-2020年一年级语文下册 孔雀和乌鸦 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 孔雀和乌鸦 1教案 沪教版 学习目标： 1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；记住“值、灭、丑、瞧”四个生字；认识部首“灬”。 2．练习用部首查字法在字典里查找“瞧”和“编”。 3．能熟练地朗读全文，能背诵课文第2节中的2、3、4、5句。 4．使学生了解不应该嘲笑别人。 重点和难点： 1．熟练朗读课文，认识生字表中的字，会写“寻、卷、灭、焦、匆、丑”； 2．用“……带来了……”练习说话。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 1．媒体出示孔雀和乌鸦，你们觉得谁美?为什么? 2．它们的羽毛为什么会这样呢?板书课题：31 孔雀和乌鸦 二、新授 1．整体感知 (1)听录音，思考：你听懂了什么? (2)生边听，边分小节 (3)出示课文内容，请生找出文中生字。 ①齐读生字：读准生字的音——开火车读——个别读 ②生字归类学：平舌音的字、翘舌音的字、反义词、用部首查宁法查字、 ③记字游戏：闪电记字 ④给生字找朋友，找到的媒体出示 (4)字宝宝回到课文中啦!你们能读吗?生齐读课文。 2．学习课文第一节 (1)指名读第一节，思考：孔雀和乌鸦各自表现怎样?你喜欢谁?为什么? (2)出示“寻找”你理解吗?说一说 (3)什么叫“急匆匆”做个动作演一演 (4)师生合作朗读 (5)师：天下的鸟儿听说孔雀为救火受了伤都来看望它，它们带来了什么? 3．学习课文第二节 (1)听第二段录音：用“——”找到相应的句子 (2)交流找到的句子。 (3)你喜欢哪些句子。(比读——齐读——个别读——男、女生读) (4)出示提示指导背诵。 (5)小组合作读一读。 (6)说话练习。 4．感悟明理 (1)乌鸦看见鸟儿的表现，他怎么样? (2)鸟儿们为什么都不理睬乌鸦? 板书：不要嘲笑别人 附送： 2019-2020年一年级语文下册 孙悟空考小明教案 浙教版 ● 教学模式： 　　1. 模式名称：“自主发现”课堂教学模式 　　2. 主要环节：借助情境运用比较朗读课文 　　尝试说话求异发现巩固深化 　　3. 模式特点：利用现代媒体，创设情境，激发兴趣，以观察说话训练为突破口，以主动尝试学习为手段，有效地激发学生学习主动精神，培养学生的创造精神、创新思维、创新能力，全面提高学生看听说读写的能力。 　　● 教学目标： 　　1. 学会本课七个生字，认识豹字旁，懂得“礼貌”、“再见”等词语的意思，会使用礼貌用语。 　　2. 创设情境，引导学生观察说话，发展学生的思维和语言。 　　3. 懂得要尊敬师长、尊老爱幼，做一个有礼貌的好孩子。 　　● 重点难点： 　　1. 教学重点：引导学生观察说话，发展学生的思维和语言，学会使用礼貌用语。 　　2. 教学难点：激发学生主动地投入学习。“貌”、“谢”是本课生字教学的难点。 　　● 课前准备：课件、生字卡片 　　● 教学时间：三课时 　　● 教学过程： 　　一、 情境引入，揭示课题 　 　 1) (多媒体出示图片“孙悟空”) 小朋友你们看，这是谁？你知道它有什么本领？ 　　　2) 孙悟空在天上看见小明，想考一考小明是不是有礼貌。今天我们学习的课文题目是——《孙悟空考小明》。 　　　3) 小朋友，如果你是孙悟空，你会怎么考小明？（引导学生进行想象，启发思维） 　　　4) 那么，孙悟空又是怎样考小明的呢？请小朋友认真看图，大胆练说。 　　二、 看图练说，总结学法 　　1. (多媒体出示图一)：（动画效果）孙悟空变成小明的老师来考小明。 　　2. 谁来说一说刚才看到的图？请几位学生说图意 　 　　（孙悟空摇身一变，变成小明的老师，小明看见老师说：“老师好！”老师说：“小明好！”） 　　3. 总结学法：刚才几位同学都是先说什么？接着说什么？最后说什么？ 　　　（先说孙悟空变成什么，再说小明怎么做，最后说孙悟空怎么做。） 　　三、 学法迁移，继续练说 　　1. (多媒体出示图二)：（动画效果）孙悟空变成小妹妹来考小明。 　　2. 用刚才的方法自由轻声练说。 　　3. 指名说、评议。　　学习“谢”，学会使用礼貌用语“不用谢” 　　4. (多媒体出示图三)：（动画效果）孙悟空变成老爷爷来到小明家。 　　5. 同桌互说。 　　6. 表演,评议。学会使用礼貌用语“请”、“再见”。 　　　（通过主动尝试练说，理清说话的顺序，培养说话能力。） 　　四、 运用比较，求异发现 　　　（多媒体出示以上三幅图） 　　1. 孙悟空三次考小明，这三次中哪些地方相同？ 　　　★ 都是考小明是不是有礼貌。 　　　★ 小明三次考试都考得很好，很有礼貌。 　　　　　哪些地方不同？ 　　　★ 考的内容不同图一：考小明尊敬老师图二；爱护幼小图三：尊敬老人 　　　★ 考的地点不同图一：学校图二；路上图三：家里 　　　★ 使用的礼貌用语不同图一：老师好图二；不用