2019-2020年一年级语文下册 浪花 2教案 北京版.DOC.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 浪花 2教案 北京版 课题 5浪花 课型 新授 授课时间 ___月___日(星期____) 第 1 课时(共 2 课时) 教 学 目 标 学会本课7个生字，认读10个字，认识“虫子旁”。 朗读课文，背诵课文。 3.了解课文内容，感受浪花给“我”带来的欢乐，产生热爱大自然的情感。 教学重点 学会7个生字，正确的朗读和背诵课文。 教学难点 通过想象，感受“我”坐在沙滩上，脚丫伸进海水里与浪花嬉戏的欢快。 主要教法 引导启发 教具 生字卡片、投影 学法指导 观察比较总结发现 板 书 设 计 5 .浪花 轻轻的步子 雪白的贝壳 青青的小虾 淘气的娃娃 教 学 后 记 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 检查背诵（3分钟） 二、新授课（24分钟） 1.自学生字，记忆字形，用生字组成词或练习说话。 2.汇报交流，指导点拨： “娃、虾”均是左右结构的字，书写时要左窄右宽； 壳：上面是“士”，不是“土”，注意提示学生。 家：上下结构，下面是七笔写成。上面宽而扁，下面宽而长。 着：羊部，半包围结构，“ノ”不要写的过长。 坐、步：注意指导学生变形的部分。 三、小结（2分钟） 今天我们学的生字比画较少，很容易写，看我们谁把字写得最漂亮。 四、写字练习（10分钟） 学生自己书写，教师巡视，并给予个别指导。 五、作业（1分钟） 甲组：生字3遍，试着背一背课文。 乙组：生字2遍，读熟课文。 背诵 自学生字，记忆字形，用生字组成词或练习说话。 汇报交流 写一写 写一写背一背 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 第二课时 一、谈话导入。（5′） 1.同学们，你们见过大海吗？ 你们在海边玩过吗？玩得好不好？请你跟大家说一说。 2.出示课题：5 浪花 齐读课题。 读完课题，你想说什么？ 二、初读课文，了解内容。（10分钟） 1.借助拼音自读课文，要求读准字音。 2.自读生字表，把生字读准。 3.同学互读生字表中生字的读音，纠正读错的字音。 4.抽生字卡片，巩固生字读音。 5 .同学之间再互读课文，注意读准生字的读音。 6.自由读全文两遍，达到正确，做到不丢字，不加字. 三、朗读课文，了解课文内容。（23分钟） 1.自读课文，边读边想，你知道了什么？和同桌同学交流一下，再指名说一说。 2.自读课文，标出自然段。（3） 师：找三名学生分自然段朗读课文。 3.指导朗读第一自然段： (1)自读，数数有几句话。分句指名读一读。 (2)自读，想一想你喜欢哪句话，就把哪句话多读几遍，并想一想为什么？ (3)汇报交流。 投影：浪花看见了，迈着步子走来，弄痒了我的小脚丫。 浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄的弄痒了我的小脚丫。 师：喜欢哪个句子，就把哪个句子反复的读一读。 说一说 齐读课题 说一说 借助拼音读课文 自读生字表 同学互读 开火车读 互读课文注意字音 自由读 自由读课文边读边想 自读课文标自然段 读第一自然段 数一数读一读 想一想画一画说一说 汇报交流 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 (4)朗读第一自然段，读出自己喜欢的语气。 4.指导朗读第二自然段： 师引读：一会儿，浪花又唱着笑着跑来了，这次，生接着读，读的轻一些，美一些。 5.指导朗读第三自然段： “哗哗哗”不要读成”哗、哗、哗” 6．指导背诵：自练， 检查。 四、小结：（2分钟） 这篇课文向我们介绍了浪花的有趣，我们有机会到海边的时候一定要亲自尝试一下和浪花一起玩一玩，感受大自然给我们带来的美。 读二自然段 读三自然段 附送： 2019-2020年一年级语文下册 浪花1教案 北京版 教学目标 1．学会本课10个生字和9个新词。 2．看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。 3．理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。 4．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 1．学会本课生字、新词。 2．看懂图意，培养学生的想象能力。 3．理解课文的意思、体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。 4．有感情地朗读课文。 教学难点 1．看懂图意，培养学生的观察和想象能力。 2．理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。 教学时间 　两课时 教学设计 　 第一课时 （一）导入新课，板书课题。 同学们，今天老师带你们去大海的海滩上和“我”一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？好，那么，我们来到大海边，和“我”一起迎接浪花。（板书课题，齐读课题。） （二）泛读课文，使同学们对课文有初步的印象。 （三）读准生字的读音。 （四）借助汉语