2019-2020年一年级语文下册 热闹的菜地1说课稿 西师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 热闹的菜地1说课稿 西师大版 一、说教材 1.教材简析： 《热闹的菜地》是西南师大版小学语文第二册第七单元的开篇之作，本单元的课文主要反映了儿童生活的情趣。《热闹的菜地》这首生动活泼的儿歌仿佛把我们带回了美好的童年，儿歌虽然短小，但却生动形象地介绍了豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色或形状或生长的地方，读起来琅琅上口，易于理解，易于背诵。 2.教学目标： 　根据本篇课文的特点，结合新课标理念，我将本节课的教学目标定为： 　知识目标：认识本课11个生字。 　能力目标：正确、流利地朗读课文、背诵课文；认识蔬菜，了解蔬菜的特点，感受丰收的喜悦。 　情感目标：愿意在生活中主动识字，培养学生自主识字的乐趣；培养学生热爱劳动的精神。 3.教学重难点： 　学习本课生字词，正确、流利地朗读、背诵课文。 4.课前准备： 　教师：课件、生字卡片、课文朗读录音、蔬菜卡片 　学生：跟随父母去菜地或菜市场看菜、买菜、认菜，了解并收集有关蔬菜的知识。 5.课时安排：本课教学需两课时，这是第一课时 二、教法学法 教学方法：采用情境教学法，自主、合作、探究教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进取精神，发挥教师的主导作用。 学生的学习方法：体验法，讨论交流法，竞赛法、游戏法，自学、合作、探究法。 三、教学过程设计　 （一）猜谜激趣，导入新课 1.孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，老师就带来了两条谜语想考考大家，你们有信心猜一猜吗？ 2.认识其它蔬菜，叫出它们的名字。 3.蔬菜是生长在哪里的呢？今天我们就来学习一首关于菜地的儿歌——《热闹的菜地》。 （二）初读课文，读准字音 1.借助汉语拼音，自由读课文。 2.送生字“回家”。 （1）课件出示带有拼音的本课生字，学生拼读。 （2）再读课文，圈出生字娃娃。 （3）拼读生字卡片。 3.多种形式巩固识字：抽生拼读、小老师教读、齐读。 4.课件出示不带拼音的生字，多种形式认读。 （三）再读课文，理解感悟 1.学生小声读课文，要求读通顺。 2.听教师范读，学生边听边思考：课文讲了哪些蔬菜？它们分别有些什么特点？ 3.同桌交流，在书上勾出蔬菜的名字。抽生说一说，课文写了哪几种蔬菜？ 4.这些蔬菜各有什么特点？教师适时板书，并相机引导学生在书上勾画表现蔬菜颜色、形状的词语。 5.引导学习多音字“长”。 6.你最喜欢哪种蔬菜宝宝，为什么？ 7.你们还认识哪些蔬菜宝宝，再给大家介绍介绍吧！ 8.全班同学美读课文，读出对蔬菜宝宝的喜爱之情。 （四）创设情境，背诵拓展 1.“种”蔬菜。 （1）去菜地里看看蔬菜丰收的场景吧！ （2）蔬菜宝宝们也来到了我们教室，这儿也有一块空着的菜地，让我们把蔬菜种上去吧！ （3）学生们谈种蔬菜的感受。 2.蔬菜丰收了，农民伯伯们多高兴啊，你们高不高兴呢？那让我们带着高兴的心情来读读课文吧！ 3.合上书本，教师引读。 4.试背课文。 5.课件出示问题，学生回顾课文回答。 6.根据课文内容和自己的理解完成课后第二题。 （五）总结延伸 这节课我们一起走进了热闹的菜地，认识了许多蔬菜朋友，如果你们能和它们做朋友，就会有更棒的身体。回家把你喜欢的蔬菜宝宝介绍给你的爸爸、妈妈好吗？ 四、板书设计： 热闹的菜地 豆角 番茄 茄子 莲藕 丝瓜 辣椒 萝卜 南瓜 附送： 2019-2020年一年级语文下册 热闹的菜地2教案 西师大版 　　教学目标 　1．会认本课生字，会写课后的字。 　2．指导学生收集有关蔬菜的信息，并能按一定的要求介绍蔬菜，知道多吃蔬菜营养好。理解“热闹”一词的含义，培养学生的语言表达能力。 　3．通过朗读儿歌，让学生体会语言的情趣美，培养学生的语感，丰富学生的语言积累。 　　教学重难点 　学会本课的生字；通过品读儿歌，让学生体会韵文的情趣美。 　　教学准备 　实物图片、生字卡片。 　　教学过程 一、激情入文 　1.老师通过“打电话”的游戏导入本课学习。 　　如：你最喜欢的动物是什么？你最喜欢吃的水果是什么？你最喜欢吃的蔬菜是什么？ 　2.菜娃娃的图形。随即板书“菜地”二个字。 　3.情境：这节课老师就带着小朋友一起到菜地里去玩一玩，想玩吗？在什么地方玩呢？请大家翻开课本。 　　二、读文识字 　1.自主读认 　　菜地里的蔬菜　娃娃鲜嫩可爱，课文又是怎样介绍的呢？请小朋友们自渎课文，画出生字词多读一读。 　2.同桌互助学习，指出不正确的读音。 　　　3.抽读生字卡片（较难读的字，老师反复教读） 　　　　　如：茄子、番茄、灯笼…… 　　　4.摘帽子读生字 　　　5.指导书写“泥”“南” 　　　注：“泥”字右边“尼”的撇