2019-2020年一年级语文下册 狐狸列那教案 语文A版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 狐狸列那教案 语文A版 教学目标： 知识与技能：1.认识14个生字，1个多音字“差”，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法： 1.培养学生在学习过程中的合作精神。 2.小组合作竞赛。激发学习的兴趣。 情感态度价值观：指导学生了解故事内容，使学生在思想上得到启迪。教学重点：认识生字，指导写字。教学方法：游戏法、小组合作法、竞赛法教学准备：生字卡、挂图教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、导入。　　　1.小朋友们，你们喜欢狐狸吗？今天我们来听一个狐狸的故事，好吗？　　　2.教师范读课文。　　二、初读课文。　　　1.借助拼音初读课文。读准生字的音。　　　2.标出自然段，指名分自然段读课文。　　　3.你喜欢狐狸列那吗？为什么？　　三、学习生字。　　　1.借助拼音同桌合作学习生字。　　　2.小老师教学生字。教师补充指导。　　　3.齐读生字卡片，开火车读生字。　　　4.游戏巩固识字。　　　5.同桌比一比谁认识的字最多。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、巩固生字。　　　1.小组开火车读生字卡。　　　2.齐读生字卡。　　　3.“谁丢了”游戏、踩地雷游戏巩固生字。　　二、精读课文。　　　1.指名分自然段读课文。　　　2.教师指导朗读课文，联系上下文理解“惊讶”“妙计”等词语。　　　3.指导学生用“惊讶”说话。　　　4.有感情地齐读课文。　　　5.读了这个故事，你有什么收获？你明白了什么？　　三、拓展延伸。　　　1.故事的结尾留下了丰富的想象空间，想想过了几天，狐狸又出来找食，又遇到了那辆卖鱼的车，会怎样呢？请你继续编故事。　　　2.学生自由续编故事。　　　3.指名学生续讲故事。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时　　一、朗读课文。　　　1.同桌互读课文。互相纠正字音。　　　2.有感情地齐读课文。　　二、指导写字。　　　1.（出示要写的字）指名读，开火车读。　　　2.扩词练习。　　　3.选择自己喜欢的词语说一句话。　　　4.说说写这些字要注意什么？　　　5.教师范写“忽”“齿”。　　　6.学生在本上练写。教师巡视指导。　　　7.表扬鼓励那些字写得好的同学。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 狐狸和乌鸦 1教案 沪教版 学习目标： 1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。描摹和临写2个左右结构的字“叼”、“吃”；2个上下结构的字“骨”、“享”。 2．能正确朗读课文，做到不加字、不漏字。能展开想像，新编？（狐狸与乌鸦）的故事。 3．懂得只爱听奉承话，就会上当的道理。知道要正确认识自己。 重点和难点： 1．重点指导学生读好狐狸三次奉承乌鸦的句子。 2．帮助学生理解狐狸的狡猾。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 1．今天这节课有两位大家都熟悉的朋友一起参与，看看它们是谁? (出示狐狸、乌鸦的图片。) 2．谁了解乌鸦? 谁了解狐狸? (学生泛讲，教师补充。) (学习生字“狐狸”。复习反犬旁的字。 3．出示课题：今天我们就来学习23课(狐狸和乌鸦)。 齐读课题 二、感知课文，学习生字 1．跟老师一起朗读课文 2．自由朗读课文，圈出生字，读准字音，看清字形。 3．课文共有几小节?用手势表示(5小节)。 4．逐节朗读带有生字的句子。出示汉字：叼、骨、碌、差、嗓、享、溜 5．小组学习生字。出示要求：(在组长的带领下) (1)拼一拼，读一读生字 (2)用归类法记一记 (3)读一读带有生字的句子 (4)小组交流。 三、朗读课文，感受内容 1．指名读。感悟：你觉得狐狸怎么样?(狡猾) 交流，找出有关句子读一读，(指导朗读) (1)狐狸眼珠骨碌一转，笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦!”(读出有礼貌的、讨好的语气。) (2)狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”(读出关心乌鸦的孩子，加强讨好的语气。) (3)狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差远了。您的嗓真好，听您唱歌，真是一种享受。您就唱几句吧!”(读出拍马屁，极力吹捧的感觉。) 2．乌鸦和狐狸相比，它又表现得怎么样？(愚蠢)交流句子朗读。 (1)乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。 (2)乌鸦看了狐狸一眼，还是不作声。 (3)乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就“唱”起歌来。 3．乌鸦为什么会上当受骗?板书句子：乌鸦爱听奉承话，结果上了狐狸的当。 4．过几天，乌鸦又找到一片肉，狐狸来了，接下去会发生什么事呢?发挥想象力，编个新故事。 四、巩固复习，课外拓展 1．学了课文，敢接受老师的挑战么? 2．学了课文，你知道了什么? (爱听奉承话，就会上当。) 3．分角