2019-2020年一年级语文下册 胖乎乎的小手1教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 胖乎乎的小手1教案 鲁教版 教学目的 1．知识目标：认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。 2．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能力目标：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点 认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。 教学难点 认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。 教学方法 创设情境小组合作 教学用具 课文插图，媒体资源：视频《胖乎乎的小手：范读》 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谜语激趣，引入课文 1.谜语激趣。 小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手) 2.引入课文。 人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。 ? 二、初读课文，整体感知 1.自读课文，借助拼音读课文，利用视频《胖乎乎的小手：范读》对照阅读，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。 A.学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。 B.游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读生字) 2.再读课文，把课文读通顺、读流利。 A.检查读长句子。 出示四个句子。 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 指读句子，引导学生先说优点，再评不足。 3.再读课文，边读边想象文中人物说话时的动作、神情。 ? 三、自主识字，指导写字 1.自主识字 过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗? A.学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字? B.交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……) 2.写字指导。 A.“放大镜”。 同桌比较“着”、“看”的异同。 全班交流。 观察“着”、“看”在田字格中的位置。 B.师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写) C.学生描红，练写。 ? ? 第二课时 一、游戏导入，分角色读 小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。 感悟积累 过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。 1.指导看课文插图。 图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情) 2.学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。 3.全班交流。 A.以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文) B.夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。 引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。 交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。 兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。 学生表演读。 4.竞技场。 A.兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢? 在学习小组内交流自己的想法。 小组派代表汇报，其他小组可补充。 B.创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。 ? 二、看一看，记一记，写字指导 1.先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。 2.老师示范写：“画”和“笑”。 3.学生书空，描写、练写。 4.写得好的作品展示。 ? 　　课堂记录 　　教学总结 ? 附送： 2019-2020年一年级语文下册 胖乎乎的小手2教案 鲁教版 教学重点、难点 《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。教学过程 一、探究课题 课题教学牵动课文教学，因此有必要对本课课题进行一些探究。可以借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手（不局限于书中的课题），让学生进行板书。随着学生对课文感悟的加深，再来理解课题，这在下面的设计有所体现。二、感知整体 可以结合书中的插图让学生看一看，读一读，说一说，写一写，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。1．学生齐读后，教师引入：“你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？请上来板书。2．师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的？”学生快速默读后，教师随面点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。三、重点读悟这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。教学中可以抓住爸