2019-2020年一年级语文下册 花木兰1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 花木兰1教案 沪教版 教学目标； 1.认识本课生字8个，积累课文后的词语和句子，认识部首戈字旁。 2.用音序查字法从字典中查到“扮，替”2个字的页码。 3.正确朗读课文，读好句子中带点的词。 4.知道花木兰女扮男装、替父从军的故事，学习她孝敬长辈，勇敢顽强地品质。 5.能用自己的话说说花木兰的故事。 重点和难点： 1.认识课文中的生字，继续学习运用音序法查字。拼读：ying ，ling ，yong ，chong ，niang 。 2.正确朗读课文，读好句子中带点的字。 教学准备： 师：多媒体课件。生：预习课文。 教学过程： 一、揭示课题，第一节导入 1.板书课题：花木兰 请学生用一句话介绍他们所了解的花木兰。 师简单小结。 2.出示第一节：我国古代有一位巾帼英雄。教学生字：巾、兰、代。 观看课件，了解花木兰女扮男装、替父从军的故事。 二、初读课文，整体感知 1.小组自学 要求： ⑴ 轻声读课文，圈出生字，读准字音。 ⑵ 小组朗读交流，评议。 ⑶ 给课文标上小节号。 2.交流： ⑴ 用手势表示小节数。 ⑵ 开火车读生字，检查学生掌握字音的情况。 3.指名分节读课文，学生评议。 三、 再读课文，了解内容 1.同桌对读课文2～5小节，了解花木兰替父从军的故事。 2.板书：为什么替父从军？怎样替父从军？结果怎么样？ 3.根据板书学习课文。 ⑴ 学习第三小节： 师生合作读，了解花木兰为什么女扮男装，替父从军。 轻声自由读，用直线划出花木兰当时的想法的句子。 男女生对读，体会花木兰当时着急的心情。 ⑵ 学习第四小节 指名学生读，找出有关句子，了解花木兰怎样替父从军。 出示句子，示范读（强调读出句中带点的动词）学生体会。 根据学生回答，教师点出句中重读的动词。 学生模仿读，体会花木兰征战的辛苦。 ⑶ 学习第五小节 故事的结果是怎样的呢？齐读最后一小节。 教学“善”，指导笔顺，做扩词练习。 四、学习生字 1.复习音序查字法。 出示音序查字法的步骤： ⑴ 确定这个字汉语拼音中第一个字母是什么。 ⑵ 先在“音节索引”中找到这个字母，再查到这个音节，找到页码。 ⑶ 在字典中查到这个字。 2.查两个字“扮，装”。做到正确速度快。 3.做游戏，分组学习其余生字 （在教室里放置四块小黑板，内容如下） ⑴ 分别找出前鼻音的字： 后鼻音的字： ⑵ 看图找到表示脚的动作的字。 ⑶ 给下面的字加上部首，组成新字，看谁组得多： 分（ ） 令（ ） ⑷ 组词： 渡（ ） 巾（ ） 廷（ ） 4.小组汇报交流学习成果 五、指导复述课文 今天我们学了这篇课文，回家后你能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？ 1.出示提示：指导复述第三、四节： 一天，朝廷 。木兰 。 她想： 。于是， 。 花木兰 ， ， ， ， ， 来到 。 在 ，她 。 自己准备，小组交流，推荐汇报。 2.回家后加上开头和结尾，把故事讲完整。 六、作业：抄写生字、词语。 附板书设计： 花木兰 英勇善战 巾帼英雄 （女扮男装，替父从军） 附送： 2019-2020年一年级语文下册 花木兰2教案 沪教版 【教学目标】 1．指导学生认识“昼、袜、赫、凯、孝、帼”6个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。 2．帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3．引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 【教学重点】 引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 【教学难点】 初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 【教学准备】 演示文稿。 【教学过程】 一、激趣导入 同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留心了深刻的印象。今天，我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文，题目是《花木兰》。 二、介绍背景 我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就