2019-2020年一年级语文下册 尖尖的草帽教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 尖尖的草帽教案 冀教版 教学目标：1.德育目标：激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。2.知识目标：　　（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　（2）正确认读本课十六生字，会写六个生字。3.能力目标：培养学生识字、朗读、背诵能力。教学重难点：1.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.正确认读本课十六生字，会写六个生字。教学方法：组织小组学习，围绕“从哪儿看出作者喜欢蜻蜓”这个中心句，边读边悟，用心体会，理解课文，多种形式朗读课文，升华主题。教具学具：录音机及录音带。课件（放大的插图及有关的文字）教学过程：　　一、唱歌引题，激发兴趣　　　（一）随录音唱《小蜻蜓是益虫》的歌。激发孩子们情感的共鸣。）　　　（二）说说你喜欢小蜻蜓吗？（可说理由）　　　　　　师：看来大家都喜欢小蜻蜓，小蜻蜓非常喜欢小草帽，快来读读《尖尖的草帽》一课吧？　　二、自读课文，识记生字。　　　（一）学生借助拼音自读课文，不认识的字在书上标上记号，多读几遍。　　　（二）用夺红旗的形式认读生字词。　　　（三）合作交流，巧记生字。　　　　　　要充分发挥学生的主体性，给学生展示自我的机会。在合作交流中，探究识记本课生字的方法。　　　（四）读自己喜欢的段落，可同桌互读，想想你觉得小蜻蜓怎样，课文里的小男孩怎样？　　三、边读边悟，理解课文。　　　（一）组织小组学习　　　　　　要求：读自己喜欢的段落，说说你觉得小蜻蜓怎样，课文里的小男孩怎样？找出有关的段落读读。　　　（二）汇报小组学习情况。　　　　　　师：你从那些段中感受到蜻蜓可爱，请读给大家听。　　　　1.依据学生读相机出示第二自然段文字。　　　　　　读议第二自然段，作者看见什么？你从中感到蜻蜓怎样？你是从哪儿知道的？可读给大家听，还可以联系实际说说。再观察投课件（放大的插图）那只飞着的的小蜻蜓，体会蜻蜓的可爱。然后通过范读、自由读、指名读等形式的朗读，读出蜻蜓的可爱。　　　　　　师：小男孩喜欢蜻蜓，你还从哪儿知道的？快来读一读。　　　２.读三至八自然段。　　　　（１）读第三自然段，结合“眯着眼睛看”体会读出小男孩对蜻蜓喜爱的情感。　　　　　　　师：谁还从哪儿知道小男孩很喜欢小蜻蜓？找出来读给大家听。　　　　（２）指名读第四、五自然段。　　　　　　　结合“不怕我”，“追着我”，“好像听到”，“猜想”等词，理解、体会小男孩对蜻蜓的喜爱。通过朗读表达出来。如果你是那个小男孩会怎样想呢？　　　　（３）读第六自然段。　　　　　　　出示句子“我在草帽下微笑着。”，“我等待着它落在我尖尖的草帽上。”　　　　　　　结合课后练习第二题，通过读句子，再想想说说，然后看课件（插图）体会，最后感情朗读。从中体会小男孩内心深处对蜻蜓的喜欢。　　　　　　　师：小男孩真是太喜欢蜻蜓了，你还从哪段知道他喜欢蜻蜓？　　　　（４）读七、八自然段。　　　　　　　通过提问式的读，小蜻蜓落下了吗？大家齐说。结果怎样？（生读）我又想什么？（生读）。大家说小男孩愿意蜻蜓飞走？通过你的读表达出来。结合“可惜”“一定”“准会”词语的重读，学生体会作者舍不得蜻蜓飞走，感悟小男孩对蜻蜓的关爱。　　四、感情朗读课文，背诵课文　　　（一）配乐指名读全文。　　　（二）边读边做动作　　　（三）学生自由背诵课文。　　　（四）指名看插图，背诵课文　　五、合作探究分析记忆字形，指导书写生字。　　　（一）用“闯关”的形式读生字词。　　　（二）指导书写生字。　　　　1.空书难写生字的笔画、笔顺。　　　　2.全班交流怎样把字写好看。　　　　3.学生在书上练习书写，教师巡视。　　　　4.小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。　　六、拓展作业。　　　（一）你喜欢那些小动物，想和它做朋友吗？请在你的小本本上或贴上它的图片在对它写几话句。　　　（二）讨论怎样保护小动物。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 尧帝凿井2教案 语文S版 【教学目标】 1．指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7个生字。 2．做到准确认读、理解字形、字义、正确书写。 3．有感情地朗读课文，体会帝尧的美好品质。 4．理解课文内容，从中得到启示。学会留心观察生活，思考问题。 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 小朋友们学习传说故事，你们感到有意思吗？你们从《炎帝的故事》中了解到了什么？（学生回答，炎帝观察到鸟吃剩的稻粒在地上结出了稻穗，使亲自试种获得丰收，指导人们种稻谷，被大家尊称为“神农”。）今天我们再学习另外一位帝王的传说，《帝尧凿井》，板书课题，读题，简单介绍“尧”。 二、小组合作，读文认字 1．以小组为单位，朗读课文，