2019-2020年一年级语文下册 司马光1教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 司马光1教案 鲁教版 教学目标1．认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。2．正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。3．感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。4．培养学生创造性的思维能力。教具准备生字卡片、图片教学时数2课时教学过程 一、指导看图，从图中质疑。1．出示插图，从图中你看出了什么？2．你还有什么看不懂得吗？学生质疑，教师归纳问题：（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？（2）是谁救了他，他是怎么救的？二、揭题释题。1．板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。2．简介司马光。（学生或教师）三、初读感知，合作初步解疑。1．自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。2．识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。（采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。）3．指名分段读课文。思考问题（1）（2）4．小组讨论交流读懂的问题。四、再读感悟。1．学习1—3段，解决问题（1）。（1）借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。（2）读文后讨论，理解：不小心。启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？（3）朗读指导。2．学习4—6段，解决问题（2）(1）看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找小组讨论这些孩子当时是怎么想的？（2）讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？划出司马光的动作。理解：使劲砸。（3）质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）4．你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！5．朗读指导。五、学会背诵技巧。教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。七、拓展训练。如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？要求：大胆想象。八、作业布置。把故事讲给家人听。课堂板书 ???? 司马光???? 都慌了???? 掉进缸里　　　别的小朋友——叫　喊　跑　找???? 没慌???? 司马光——拿砸（几下子）　　　得救了 （遇事不慌机智勇敢） 附送： 2019-2020年一年级语文下册 司马光2教案 人教版 教学目标：1.认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。2.能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。3.能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。4.培养学生创造性思维能力。教学重点：识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：生字卡片、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课，板书课题。　　1．导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。　　2．哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。　　二、整体感知课文内容。　　１．自由读课文，看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗? 　　２．学生简述画面的内容。（出示有关课件）(图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光) 　　３．回答：这一课写的是司马光的一件什么事？　　三、学习生字、词。　　1．边读课文边画出生字生词。　　2．借助汉语拼音，读准生字的字音。　　3．小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对？不对请给以纠正。　　4．汇报：指名读字音，如有不对的及时纠正　　5．记住字形：　　学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。　　四、讨论（读书交流，理清故事内容。）　　1．指名分段读文，引导学生思考课前提出的不懂的问题　　2．分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。　　五、写字　　1．引导学生认真观察“我会写”中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么？　　2．自由练写，教师有意识地指导难点字：如“那、都”两字中的“双耳”的写法。　　3．书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。　　六、作业　　1．抄写生字。　　2．熟读课文。　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习生字词语　　二、朗读、理解课文　　１．指名读课文，数数全文共有几个自然段? 　　2．学习课文第一自然段。　　(1)指名读，读了这段，你读懂了什么?　　(2)“古时候”是指什么