2019-2020年一年级语文下册 蘑菇该奖给谁 1课堂实录 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 蘑菇该奖给谁 1课堂实录 苏教版 一、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师出一个谜语给大家猜猜，好不好啊，嗯，可要听仔细了。(小小一把伞，长在大树下，下雨不能打，做菜顶呱呱。) 指名学生猜，让一生领读，注意“菇”读轻声。 相机贴到黑板上。 师：小朋友们，你们喜欢吃蘑菇吗？告诉你们呀，昨天你们认识的两个朋友，一小黑兔和一小白兔，他们可喜欢吃蘑菇了，一大早，兔妈妈就出门采蘑菇了，临走的时候，兔妈妈对小黑兔和小白兔说，你们在家可要认真练习跑步啊，谁跑得最棒，妈妈就要奖给他一个最大的蘑菇。那么，蘑菇该奖给谁呢？（相机贴画） 今天，我们来继续学习第六课《蘑菇该奖给谁》 指名生读题 二、学习2～7节 师：那么，究竟蘑菇该奖给谁，这得由小白兔和小黑兔的跑步情况来定。孩子们，请你们认真阅读课文的2~7自然段，等兔妈妈回来，你们向她详细汇报小白兔和小黑兔的跑步情况，好吗？ 生自由读文 师：好，下面请1、2 两组的小朋友当小黑兔，3、4两组的小朋友当小白兔，向兔妈妈汇报一下你们的跑步情况。 师扮演兔妈妈：孩子们，你们今天谁跑得最出色？妈妈就奖给他一个最大的蘑菇。 指名1、2两组学生汇报跑步情况。 课件出示——小黑兔的话。指名生读，评议。 重点抓住“得意”来读，加进动作来读。 我们大家一起来得意一下。（板书：得意） 师：那，小黑兔，今天你跟谁比赛啦？ 出示插图，指名生答，（板书：乌龟） 仔细观察，小黑兔跑步的情况。 指导朗读小黑兔的话——突出“所有的”, 加动作表演读。 师：小黑兔向我汇报完了，那小白兔，你们呢？ 小白兔汇报，(板书： 难为情) 指导朗读。（板书： 骏马） 1、2两组读小黑兔的话，3、4两组读小白兔的话。 师：小白兔和小黑兔汇报完他们的跑步情况了，那么你们认为蘑菇该奖给谁呢？生猜。好，我们一起来看看兔妈妈是怎么做的？ 老师请小朋友们自己读，自己学着提问，自己解答。 师：兔妈妈是怎么做的？指名生读第8自然段。噢，蘑菇奖给小白兔了 。咦，明明是小黑兔得了第一，怎么奖给小白兔呢？（课件出示） 让兔妈妈来告诉我们吧。出示：“ ” 课文中高手是谁？ （骏马） 师：对，骏马是动物中跑得最快的，而弱小的小白兔敢和骏马比赛跑，不拍失败，不甘心落后，努力拼搏，真是我们学习的榜样。她耐心地对小黑兔说：（生读句子） 师：当小黑兔也懂了“敢和高手比赛才是最出色的”这个道理后，他会怎样？你们喜欢他吗？下面我们以四人小组为单位，分角色朗读。（等一会请人到台前表演） 师生表演 写字。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 蘑菇该奖给谁教案 苏教版 　教材简析　　 《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。学生分析　　《蘑菇该奖给谁》是本学期学生接触的第一篇童话故事。之前，学生在第一册学习过《北风和小鱼》、《三个小伙伴》等童话，有了一定的阅读基础。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了。通过第一课时的学习，绝大部分学生都能把课文读通顺、读流利。设计理念　　1．根据学生身心特点及认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。　　2．语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。教学目标　　1．学习课文第二至第十自然段，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。　　2．学会3个生字“乌、军、敢”，认识1个偏旁。　　3．让学生懂得：敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。教学流程一、故事导入，引情激趣。　　演示兔妈妈出门采蘑菇的画面，教师用娓娓动听的语言导入故事：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把蘑菇奖给谁呢？　　揭题，读题。　　【要使学生动情，教师自己首先得动情。教师用饱含情感的语言，把学生带入了课文美好的情境，起到了引人入胜、激发兴趣的作用。】　　二、学习课文，指导朗读。　　1．学习第二、三、四自然段。　　（1）出示第二自然段，让小朋友自己先读读兔妈妈的话。　　（2）指名读。（学生评：他读得怎么样？像个妈妈吗？）　　【学生联系生活中的妈妈来评价，知道妈妈说话时应该是笑眯眯的、亲切的。】　　（3）集体读。　　（4）出示第三、四自然段，学生练读小黑兔和小白兔的话。