2019-2020年一年级语文下册 识字3教案 湘教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 识字3教案 湘教版 教学目标： 1.认识12个生字，会写8个生字，并能熟练地扩写词语。 2.通过制作卡片，动手拼写以及诵读儿歌，初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重难点： 1.学会本课的生字词，并正确规范地书写其中8个。 2.初步了解，辨别形近字，激发识字兴趣。 教学准备：字词卡片 偏旁部首卡 教学过程： 一、导语 同学们，你们认识“课”和“棵”这两个字吗？这两个字有共同的特点是什么呢？ 识字 1.根据拼音，试读词语，并观察，找出字中的共同点。 生：相同的是这些字中都有一个“包”字。 2.有什么不同之处？ 3.偏旁不同，字音也有所不同。 4.请不名同学试读，其他同学纠正。 5.全班读，并在小组中检查交流。 二、写字 1.同学们知道了这些字的读音，那在写时应注意些什么呢？ 生：它们字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆。 2.出现了哪些偏旁？ 3.老师强调在书写这些偏旁时应注意的问题。 4.给这些偏旁在本课中找出对应的朋友，并组成词语读一读。 5.老师及时指出存在的问题，学生订正。 6.学生写生字及词语。 第二课时 教学目标： 1.认识6个生字, 会写4个生字，并能熟练的扩词。 2.能诵读儿歌，了解形声字的特点。 3.自主识字，师生交流。 教学重点：学会生字词，并正确的书写。 教学难点：辨别形近字。 教学过程： 一、识字 1.同学们先不看课本，想想在你见过的字中，有那些字里含有“少” 甲生：抄 吵 乙生：秒 2.老师补充：妙 抄 3.你认识这些字吗？ 4.点学生读。 5.全班同学练读。 6.你能给这些字组词吗? 7.学生读字词。 8.交流识字方法。 “抄”、“吵”、“炒”三个字的音节相同但声调不同。 二、写字。 1.让学生先整体观察字形，找出它们的相同处和不同处，然后说出自己记识的方法。 老师提醒：对比记忆法。这5个字都有“少”字，但偏旁各不相同：“抄”要用手，所以是“扌”旁；“炒”要用“火”，所以是“火”旁。这两个字与“吵”音节相同，但“吵”左边是“口”字旁。 2.重点强调偏旁部首的写法。 3.老师范写，边写边提醒。 “女”作为偏旁时，“一”不要写太长。“禾”作为偏旁时，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。 4.游戏：找朋友。 在你手中的生字卡中找出偏旁与字、词相对应的朋友，摆在桌上，老师检查。 三、总结。 这节课我们所学的这些字都是两部分组成的，一部分是声旁，表示字的读音；一部分是形旁，表示字的意义。 四、实践活动。 在已经认识的汉字中找一找，哪些字可以“声旁帮着读字音，形旁帮着想字义”。并写下来，主动与同学交流。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 识字3教案 鲁教版 学习目标1.认识11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3.有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。学习重点学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。教学准备1.学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。2.多媒体课件。教学时间2课时。 教学过程 第一课时 一、激情导入。1.多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。2.板书课题，齐读。二、初读课文，自学生字。1.学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。2.卡片检查生字的字音，正音。3.多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4.合作学习，识记生字。（出示生字）这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?（学生介绍课外识字方法、途径。） 5.词卡去拼音检查。相机纠：州—川　　鸟—岛　　与—写　　族—旅6.多媒体，读去拼音的词。7.读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。8.质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。1.师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）2.你看到了什么？你到过哪里？3.边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。指导朗读第一、二句。4.看多媒体介绍台湾。在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。5.多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。6.师生交叉朗读全文。四、读韵语，巩固识字。神州大地，