2019-2020年一年级语文下册 诸葛亮和小皮匠 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 诸葛亮和小皮匠 1教案 沪教版 教学目标： 1．认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查找生字。 2．能正确流利地朗读课文。 3．收集聪明人的故事，说—个给大家听。 4．明白聪明人也需要别人帮助。人人都有聪明才智，人多智慧多。 重点和难点： 1．看图理解词语：水深流急。 2．能用“先……，再……，最后……”的句式把诸葛亮指挥士兵过江的方法说清楚， 教学过程： 一、介绍人物，引入课题 1．简单介绍“诸葛亮”。 2．今天就让我们再来读一读有关他的一则小故事。(出示课题：诸葛亮和小皮匠) 指名读课题。 3．学习生字：(1)匠(“匠”书空) (2)请在书后的田字格里描一描，写一写。 4．师：“诸葛亮”姓什么你们知道吗?“诸葛”是复姓，你们还知道哪些姓是复姓? 二、初读课文，学习生字 1．整体感知课文 2．学习生字 (1)出示本课生字，问：你已经认识其中的哪些字，说说你是怎么认识的?(交流领读) (2)复习部首查字法，查出“筏、礁、撞”三个生字。 (3)你是用什么方法记住这些字的?请在小组里交流一下。 (4)生字宝宝把拼音帽子丢了，他们躲到课文里去了，自己再轻声读课文，并数一数课文有几个小节。 三、读课文，学课文 1．学习课文第一小节 (1)诸葛亮领兵去打仗，来到乌江边，遇到什么困难?我们一起来读课文第一小节。 (2)出示句子：乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。(结合插图理解；水深流急、礁石) 2．学习课文第二、三小节 (1)全班交流 板书：架人桥、做木筏、贴布告 (2)出示：诸葛亮先……，再……，最后 (同桌互说—指名说) (3)让老师和你们一起读读课文第二、三小节。 (4)齐读第二、三小节 3．学习课文第四、五小节。 4．指名读、请愿意读的小朋友站起来读。(幻灯片出示纸条上的内容) 5．师：小皮匠的方法能行吗?课文的第四小节告诉了我们，让我们一起来读一读。 6．师(引)：这真是……。生(读第五小节) (男女同学互读这句话) 四、复习巩固，课外延伸 1．开生字长火车。(呜！) 2．读词语 3．请学生讲讲古今中外有关聪明人的故事。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 诸葛亮和小皮匠1教案 沪教版 教学目标： 1.能在阅读的过程中借助拼音读准“匠、士、兵、击、礁、挡、筏、撞、帖、揭”10个生字的字音。能在语言环境中认读这10个生字。认识部首“竹字头”。 2.能借助拼音正确朗读课文，做到不添字、不漏字，读准翘舌音。 3.继续练习用部首查字法查找生字，能正确、快速地查找“筏、礁、撞”三个字。 4. 能在阅读的过程中了解故事内容，知道诸葛亮是我国古代的聪明人，能简单地说一个聪明人的故事。 5.能在老师的指导下描写“士、击、贴、匠、挡、揭”六个字。 教学重点和难点： 1.能借助拼音正确朗读课文，尤其能读准翘舌音。 2.能正确、快速地查找“筏、礁、撞”三个字。 3.了解诸葛亮，能简单地说一个聪明人的故事。 教学准备： 1.教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、课文插图。 2、学生方面的准备：收集有关诸葛亮的小故事，收集一些古今中外聪明人的故事。 教学过程： 一、介绍人物，导入新课 1.联系学生已知，介绍名人。 出示说话提示：我知道 是 。 说明： 由学生熟悉的人物入手，学生感到亲切易于接受。并在交流中，学生间能互相学习，了解更多，无形中扩大了他们的知识面。介绍时，提供一定的说话方式，便于他们简洁明了地把话说清楚。 2.出示诸葛亮的画像，认识诸葛亮。 板书：诸葛亮 简单介绍“诸葛亮”，同时告诉学生“诸葛”是复姓。 说明： 这里的介绍主要让学生说说他们所知道的诸葛亮，学生们只需将课前搜集的有关诸葛亮的材料，用一二句话向大家说一说。 3.板书：小皮匠 学习生字：匠。 了解小皮匠是怎样的人。 4.揭题、读题。 5.设疑过渡：诸葛亮与小皮匠之间究竟发生了什么事呢？学完课文我们就知道了。 说明： 本环节中对诸葛亮和小皮匠的介绍，是为学生能更好地了解“三个小皮匠，赛过诸葛亮”这句话的意思作准备的。 二、初读课文，整体感知 1.学生轻声读课文，圈出不认识的字，要求读准字音，读通句子。 说明： 学生初读课文时，教师要确保学生的自读时间，保证让学生把课文基本读通。 2.检查自学效果。 说明： 此教学环节可采用指名分节分句读的方法，因为课文的句子都比较长，词语也比较难读。老师在听学生读的过程中要注意及时纠正，适时指导。教师可以根据学生朗读时可能出现的情况，进行长句子的朗读指导。如：“诸葛亮让士兵站在江里架人桥，可是水流太急， 人桥架不成。”这一句，就可以出示在小黑板上，让学生反复练读，读准字音，在读的