2019-2020年一年级语文下册 月亮的心愿2教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 月亮的心愿2教案 鲁教版 教材分析 《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。教学理念 语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学目标1.认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。2.有感情地朗读课文。3.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。教学课时两课时。 第一课时 教学目标1.认识“帘、女”等14个生字。2.有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教学过程 一、质疑导入1.教师直接揭示课题。2.鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？（质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。）二、读文、识字1.提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。2.指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。3.学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）4.这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。5.投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。（将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。）三、创设情境，读好课文。1.展示第一幅图（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？2.展示第二幅图（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）3.多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）4.再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）（让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。）四、拓展结课1.谈谈本节课的新收获。2.说说自己的心愿。（培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。）板书设计 月亮的心愿 月亮? 孩子们一起去郊游 心愿珍珍? 照顾妈妈 第二课时 教学目标1.巩固本课认识的14个生字。2.会写“女、太”等6个生字。3.培养学生良好的写字习惯。教学过程 一、趣味巩固识字。1.玩转盘认读生字。2.出示心形卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。）3.扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）（比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。）二、指导写字1.静态观察：读字教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。）2.动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）3.体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。4.对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。）（有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。）三、进行课堂评价性总结。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 月亮的心愿3教案 鲁教版 教学目标1.认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。2.能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。3.结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。4.感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。教学过程 一、诗歌导入，设疑激情1.朗读诗歌，设置悬念。师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗？我们一起来读一读。（出示小诗，齐读）师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？师：对呀！如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢？（板书：？）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。（课件出示课题）2.教学课题中的生字。师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。（板书课题）师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂