2019-2020年一年级语文下册 失物招领2教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 失物招领2教案 人教新课标版 教学目标： 1、?认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。 2、?会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。 3、?理解课文内容，继续渗透环保意识。 教学重点： 认识生字，加以运用，理解课文。 教学难点： 区分易混的字。 课时安排： 2课时  第一课时 一、揭题 1、?指名读题目，正音。 2、?议一议： “失物”是什么意思？ ?我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？ ?师简介“失物”的意思。 3、?师生演一演招领的过程。要简单。 二、初读课文 1、?标出段序。 2、?文中圈出生字，读正确。 3、?快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？ 4、?反馈。教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。 5、?连起来说一说，看谁说得又具体又生动。 6、?再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。 7、?前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。 三、识字并运用 1、?指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。 2、?请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。 3、?请站着的学生读字卡，大家给予帮助。 4、?比较读，并组词： 认（????）???????准（????）??????先（?????）??????备（??????） 队（????）???????难（????）??????失（　　）　　　各　（　　　） 五、?再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。 六、?评析  第二课时  一、?复习 １、?开火车读字卡，同桌组词 ２、?指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。 ３、?小组内进行读字、组词、说话练习。 二、?读课文，感悟 １、?齐读第一自然段。 ２、?你知道了什么时间什么人去干什么？ ３、?植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？ ４、?指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。注意“可”要读出抑扬感。 ５、?接下来的３、４、５、６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。 ６、?小组内练习，师巡视指导。 ７、?各自读第７自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。 ８、?齐读第８自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。 ９、?讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。 １０、?自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。 １１、?各自读课文，要求： 完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。 １２、?反馈（选一两个段落即可）。 三、?指导写字 四、评析 附送： 2019-2020年一年级语文下册 失物招领3教案 人教新课标版 　　教学目标 　　1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。 　　2.联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。 　　3.反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。 　　教学重点 　　识记生字，有感情的朗读课文。 　　教学用具 　　写有“失物招领”的小黑板，媒体资源：多媒体课件《失物招领》，动画课件《失物招领：综合生字》 　　教学时间 　　2课时 　　教学过程 第一课时 　　一、情境导入 　　1.创设情境。出示小黑板准备好的“失物招领”启示，请大家注意看：小黑板上说了什么？指名说后出示课题。 　　2.听故事。播放课件《失物招领》的“初读感知”部分内容，播到第四自然段时关闭…… 　　设疑：一年级一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？ 　　（板书课题） 　　二、自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合） 　　1.自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。 　　2.组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才”是平舌音，“准、专、失”是翘舌音。 　　三、识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字） 　　1.检查认读。认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。 　　2.交流认读。这些字你是怎么认识的？ 　　（学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他