2019-2020年一年级语文下册 谁的本领大 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 谁的本领大 1教案 沪教版 学习目标： 1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜”等词组，结合课文的内容，联系生活的经验理解“愤愤不平、火冒三丈”的意思，并积累。 2．能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。 3．能根据句中的提示语，读出文中人物说话的语气。 4．使学生感受到在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。 重点和难点： 1．学习10个生字，了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词意。 2．体会到合作的重要性，进行想象说话。 教学过程： 一、引入课题 做游戏导人学习：小朋友，喜欢做游戏吗?那我们就来做一个“我来说、你来做”的游戏。 2．可是，有一天，小手和小嘴却闹起了矛盾，争吵了起来，这是为什么呢?让我们先来听一听吧。 3．听课文录音 4．边听边想：说一说手和嘴巴为什么事争吵? 5．出示课题：33．谁的本领大(注意指导读出疑问的语气) 二、学习课文 自读课文，读准字音读通课文，遇到生字借助拼音读。 边读边想：手和嘴都认为自己有哪些本领? 2．根据学生回答出示答案。 3．学习生字：盖、修、端、交、谈。说说记字的好办法。给生字找找好朋友。 4．出示：筑 用部首查字法查找，完成表格 5．完成填空并读一读： 盖( ) 修( ) 端( ) 筑( ) 6．在学习小组内先分节读课文，再说说手和嘴是怎样争功劳的? 交流： (1)学习生字：丈、跺、求、耷 (2)查字典比赛：愤比比谁查得快，老师报名次，加快查字典速度。 (3)出示1——4节内容，小组交流怎样读好它们的对话，配上动作、表情读一读。 (4)请在四段对话中选择一段，多读几遍，然后找你的好朋友演一演。 7．终于，手和嘴巴谁也不理谁，谁也不愿意去帮助对方，结果怎么样了呢? 出示第五节，师生合作读读。请小朋友做做“有气无力”、“耷拉着脑袋”的动作。 8．现在你有什么心里话想对手或嘴巴说吗?自由说，指名交流。 板书句子：手和嘴巴各有各的本领，谁也离不开谁。 9．续编课文：听了小朋友的话，手和嘴会怎么想，怎么做呢? 让我们来做做小作家，把故事编下去。找好朋友互相合作，续编故事。 三、游戏复习巩固生字、词语 四、在老师的指导下描写“筑”、“修” 先从整体结构人手，“筑”上下结构，上小下大，下面“工”和“凡”要靠紧，“工”横改成提；“修”左中右结构，右边部分写宽一些，三部分要靠紧。再注意每一笔在田字格中的位置。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 谁的本领大1教案 沪教版 教材分析： 这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有九个自然段。这篇课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有 个性，适合训练学生分角色朗读。 学情分析： 初读课文时，可用提问激趣，导入新课：“风和太阳究竟谁的本领大呢？”细读课文要指导学生抓住风和太阳比本领的不同起因、方式和结果，来认识他们各有各的本领，不能简单地说谁的本领大。 教学要求： 1.学会本课生字，理解词语的意思，会用“觉得”写一句话。 2.能够分角色正确、流利地朗读课文，复述课文。 3.让学生懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。 教学时间：三课时 第一课时 教学要求：初读课文，提出问题，学会生字词 一、提出课题。 板书课题，看了课题，你有什么问题？（谁和谁比本领？他们究竟谁的本领大？） 二、初读指导。 1.这篇课文有几个自然段？写上序号。初步解决学生提出的问题。 2.借助拼音，自读课文 3. 学习生字词。 4. 读生字词卡片。 5. 指名试读课文。 6.齐读课文。 三、描红指导。 四、学生描红。 第二课时 教学要求： 1.有感情地朗读，分角色朗读课文。 2.理解风说的最后一句话的意思。 教学过程： 一、复习。 1.读生字卡片。 2．默词。 二、新授。 1．上节课，我们知道课文1—3自然段写了风和太阳第一次比本领，他们怎么比的呢？ 2．教学1——3自然段 （1）指读1——3自然段。 （2）风和太阳为什么比本领？ （3）你觉得风怎样？你从哪儿看出来的？能读出风那骄傲的语气吗/ （4）太阳又怎样呢？“强烈”还可以换成什么词？ （5）分角色 朗读1——3自然段。 3. 教学4——9自然段。 （1）第二天，风和太阳又碰见了，他们之间又怎么比本领的呢？ （2）此时，你觉得太阳怎样？从哪些词看出来的？“得意”可以换成什么词？请你通过朗读把太阳那得意的样子读出来。 （3）针对风的提问（出示挂图） 太阳怎么做