2019-2020年一年级语文下册 静夜思4教案 西师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 静夜思4教案 西师大版 教学要求： 1.认识7个生字，会写6个生字。 2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.了解古诗的大概内容，在读中体会古诗所表达的意境及作者的思乡之情。 4.鼓励学生背诵古诗，继承和国优良的文化传统。 重点难点： 1.学会本课生字。 2.读中体会古诗所表达的意境。 课时划分： 2课时。 第一课时 教学目标 1.认识7个生字。 2.正确、流利地朗读古诗，在读中体会古诗所表达的意境及作者的思乡之情。 重点难点 读中体会古诗所表达的意境。 教学过程 一、谈话导入、激发兴趣 1.小朋友们，你们观察过晚上的天空吗？你们都看到了什么呢？ 2.你们喜欢星星还是月亮呢？说说你为什么喜欢。 3.你们都知道哪些善于月亮的故事或歌曲的？ 4.可是唐朝著名诗人李白观赏月亮却是满脸的忧愁，为什么呢？我们今天就来学习他观月后写的这首诗——《静夜思》 二、教师范读，图文结合感知，认读相关生字 1.教师读，学生跟着轻声读。 2.教师出示课文的插图，引导观察。 3.圆月，让你们想起了什么呢？ 4.李白是不是也想亲人了呢？请小朋友借助拼音读课文。 5.学生自读后反馈。 6.你们是从古诗中的哪些诗句体会到的？（教师出示相关句子） 7.认读生字。 8.指导学生朗读。 三、认读其他生字 1.学生自由读古诗，找一找还有什么生字没认。 2.指名反馈，教师出示相关的生字词语。 3.引导认读。 4.小组互相指读，并交流怎样记住这些生字。 5.集体反馈读的情况及识记的办法。 6.教师出示句子，鼓励学生读好它们。 7.指导读。 四、熟读成诵 1.学生自由读。 2.指名读，互相评价。 3.学生根据评价的情况，再读。 4.小组比赛读。 5.试着背一背。 五、布置作业 朗读背诵古诗。 教后感 第二课时 教学目标 1.巩固认识的字，会写6个字。 2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.总结，鼓励学生背诵古诗，继承和国优良的文化传统。 重点难点 学会本课生字。 教学过程 一、检查生字及背诵 1.开火车认读生字。 2.指名朗读，要求有感情，评议。 3.全班齐朗读。 4.检查背诵情况。 二、课外活动展示，激发兴趣 1.学生借用自己收集的资料介绍李白。 2.结合学生的介绍情况，引导学生再次体会当时李白作诗的心境。 3.再次朗读古诗，读中体会诗人身在异地，思念家乡的思想感情。 4.诵读收集到的李白的诗。 5.教师小结，鼓励学生课后应多收集古诗，多背诵古诗。 三、指导写字 1.出示生字词卡，学生读。 2.教师出示今天要写的生字，让学生认读。 3.引导学生观察，认清这些字在田字格中的位置。 4.学生反馈，教师总结。 5.教师重点指导写“乡”、“举”。 (1)教师范写。 (2)教师指导学生写“乡”中撇折的写法。 (3)学生练习。 (4)展示部分错例，学生评判中，再次明确其中的书写奥妙。 (5)学生练习。 (6)让学生自己说一说，“夜”该注意什么？ (7)学生反馈，教师总结强调。 (8)学生练习写字，教师巡视辅导。 6.学生以小组为单位，写完字互相评价，共同纠错。 7.作业展示，进行评议。 四、布置作业 1.抄写古诗。 2.背诵古诗。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 静夜思教案 北京版 　 教学目标: 1．理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来。 2．学会5个生字，理解诗中的词语。 3．背诵并默写这首古诗。 教学重难点： 理解诗句的意思，体会作者思乡的感情。 教学时间: 二课时 教学设计: 第一课时 教学过程: （一）谈话引入、出示课题。 同学们，上一年级的时候，我们曾学过三首古诗，你们还记得吗？能背给老师和同学听听吗？（请三位同学背）今天我们要学习一首新的古诗，题目是《静夜思》（板书课题），作者是唐朝著名诗人李白。 （二）初读课文，扫清障碍。 1．借助拼音自读课文，要读准字音。 2．认读生字卡片，扫清字音障碍。 3．再读课文，质疑。 （三）讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。 1．理解课题的意思。 （1）引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。 再看图选字意。 静，安静。夜，夜晚。思，思念。 （2）看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在静静的夜晚引起对家乡的思念。） 2．理解第一行诗句。 说说明月是什么意思？（明亮、皎洁的月亮。）板书：明月光 说说这一句的意思。（床前地面上一片银白色的月光。） 3．理解第二行诗句。 （1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。 疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。 霜，引导学生查字典。（在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。） （2）谁说说这行诗的意思？（好似地上结了霜）板书：地上霜 （3