2019-2020年一年级语文下册 香甜的杏儿教案 湘教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 香甜的杏儿教案 湘教版 教学目标： 1.认识13个处字，会写7个生字。认识叠词。 2.朗读课文，理解“各式各样”的意思。 3.培养学生与他人分享成果的精神。 教学重点： 1.认识13个处字，会写7个生字。认识叠词。 2.朗读课文，理解“各式各样”的意思。 教学难点：理解小朋友们送果子给强强吃的原因。 教学准备：多媒体。 教学过程： 一、导语。 你最爱吃的水果是什么？在家吃水果时你总是和别人分着吃还是自己吃？你愿意和别人分着吃吗？我们来看看课文的小朋友是怎样做。 二、自学。 1.轻声读课文，初读课文时应该做？ （引导学生回忆读书方法） 跟着拼音读，将不认识的字画出来。 2.同桌交流收获。 3.随机指读，检查读书情况，师生主义。 三、识字。 1.小组合作。“开火车认识生字。师强调：借助拼音读准生字。 2.游戏识字：在下一排中，找出上一排字各自的朋友。 香、 杏、 村、 各 送 想 子 个 甜 里 儿 人 3.交流识字方法，提倡用自己喜欢的方法识字。 老师重点讲解； 香 xiāng ( √ ) xiān ( × ) 村 cūn ( √ ) cēn ( × ) 杏 xìng ( √ ) xìn ( × ) 熟 shú ( √ ) shóu ( × ) 四、写字。 1.学生练习写，老师随机指导。 2.重点指导“村”“送”“想”三个字的写法。 3.写字比赛（以组为单位，看哪组写得即准确又规范。 第二课时 教学目标： 1.理解课文内容，正确、流利地朗读课文。 2. 图文结合理解课文。 3. 学生得到与他人友好交往的启发。 教学重点：理解课文内容，正确、流利地朗读课 教学难点：理解小朋友们送果子给强强吃的原因。 教学准备：多媒体。 教学过程： 一、学文。 1.出示图片一，学生找出相应的段落阅读。说说图上画的是什么？ （一个老人和一个小孩子正拿着竹竿在打杏儿） 2.从表情看，他们显得怎样？ 3.这就是课文第一自然段的内容。那么同学们，你们能读出这种高兴的心情吗？ 4.学生试读，老师指导。 5.就在强强高兴的时候，却来了一个孩子。出示图片二，说说画面上有些什么？ （奶奶正将杏儿分给小朋友们吃，可强强撅着小嘴，不高兴。） 6.请说说强强为什么不高兴？ 7.于是他怎么说了？奶奶又是怎么回答的？（出示。图片三） 8.那你认为该不该分给孩子们吃呢？如果是你，你会怎么做？ （小组讨论） 9.从刚才的分析中，老师知道了同学们的想法。那么你能不能在朗读中表现出来？ 10.学生练习朗读这一部分。 11.可是不久后，村子里别人家各式各样的果子也成熟了，其它小朋友都争着往强强家送果子。（出示图片四）这时强强怎么说？奶奶又怎么说？ “各式各样”是什么意思？ 12.如果你是强强，你会怎么想？ 二、感情朗读。 请同学分角色有感情地朗读，老师指导，为下面表演做好准备。 三、表演。 请三位同学，一位扮演强强，一位扮演奶奶，另一位同学读叙述部分，边演边读，体会课文思想。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 马诗1教案 鄂教版 　　教学目的： 　　　1.会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 　　　3.通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。 　　教学重点： 　　　1.会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 　　教学难点： 　　　　通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。 　　教学时间： 　　　　一课时 　　教学过程： 　　一、启发谈话，导入新课 　　　1.教师启发谈话： 　　　　《马诗》是一组以马诗为题材的组诗，共有二十三首，名为咏马，实则咏人。这首诗为组诗中的第五首，诗人借咏马来抒写自己的情怀。 　　　2.板书课题，生齐读课题。 　　二、初读课文，读正确，读流利。 　　　　教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。 　　　　自己试读课文。 　　　　对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。 　　　　出示生字卡，开火车读生字。 　　三、细读课文，读懂诗句。 　　　　你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句） 　　　　指名学生读诗句。 　　　　（请读的好的学生配上音乐再读一读） 　　　　你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？ 　　　　（诗中一、二句展现出边疆战场的景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙