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2019-2020年一年级语文下册期末考试试卷分析 考务情况统计： 应考总人数 实考总人数 缺考总人数 65 65 分数段统计： 分数段 85~99 75~84 60~74 60以下 人数 54 6 4 1 百分比 83.1% 9.2% 6.2% 1.5% 试卷各部分得分率对比统计（各部分实得总分÷各部分应得总分×100%）： 补充 音节 写词语 量词 填空 偏旁 组词 相反词 写句话 课文 填空 阅读 看图 写话 93.2% 91.8% 100% 98.3% 82.5% 82.2% 96.8% 65.2% 83.1% 应考人数 65 缺考学生 以及原因 实考人数 65 分数段 85~99 75~84 60~74 60以下 人数 54 6 4 1 内容 得分率93.2% 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 补充音节 学生能准确填写音节，平时能强调生字的读音，让学生读准确。 有学生声调、前后鼻音和平舌音翘舌音分辨不清。 内容 得分率91.8% 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 写词语 平时加强生字教学，学生对生字掌握比较牢固。 有学生把“时候”写成“时后”，主要是“后”和“候”用法分不清。 内容 得分率100% 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 量词填空 学生能准确使用各种量词，教学效果好 内容 得分率98.3% 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 偏 旁 组词 加偏旁组字平时在识字教学中经常运用这种发法，学生积累的字也比较多。 有学生组字后再组词，出现了错别字。“丁”的组字有错误，这是练习中的内容，掌握不够牢固。 内容 得分率82.5% 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 相反词 在识字教学中，不但要学生认清字形，还要理解意思，这样学生能写出意思相反的词。 有学生把“进进出出”写成了“进进远远”原因是把“进”和“近”意思混淆。还有学生写成“进进退退”。还有学生出现错别字。 后六小学xx年上半年一年级期末考试（语文）质量分析表 内容 得分率82.2% 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 写句话 在教学中注重词语的运用，大多数学生都能用加点的词语写一句完整的话，并能加上标点。 有一位学生没能写完整的句子，错误多的是“一边……一边……”写话，有学生写的两件事不能同时做。 内容 得分率96.8% 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 课文填空 要求背诵的课文都要求学生背诵默写，而且题型简单，没有理解性的课文填空，所以这类题学生错误较少。 基础差的学生在填空时能写出正确的句子，但错别字较多。平时练习掌握还不够牢固。 内容 得分率65.2% 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 阅读 在阅读教学中，低年级要求掌握一段话中有几句话，学生能认真阅读，理解短文意思。 让学生找出金鱼有几种颜色，许多学生把“红白相间的”当做了两种颜色。 内容 得分率83.1% 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 看图写话 平时加强写话训练，学生能看懂图意，用几句通顺的话写清图上内容。 有些学生能看懂图意，但表达不清，句子不完整，且没有养成点标点的习惯。 今 后 教 学拟 采 取 的 措 施 1、识字教学是低年级语文教学的重点，教师要根据学生的年龄特点，采用形式多样的教学方法，让学生以愉悦的心情进行识字。 2、一年级学生要学会说一句完整的话，因此，教师在课堂教学中要注重对学生的训练，回答问题时，要求学生说一句完整的话，并养成良好的习惯，学习课文时，可以让学生仿说，掌握各种形式的基本句型。 3、加强学生的知识积累，要求背诵的课文一定要抓到位，特别是对一些学习不够自觉的学生。 4、狠抓后进生，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 附送： 2019-2020年一年级语文下册期末自测题 一、 看拼音写词语要写得工整。 　　zu guo wu ya hu li yan jing bei ke 　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 　　xiao xi huo yue jiao shi xi huan re nao 　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 　　二、 给下列词语中带点的字选择正确的读音 　　一束(su shu ) 打破( po pe) 潜望镜(qian qian) 迟到(chi ci ) 晒太阳(sai shai) 　　着急(zhe zhao) 成为(wei wei) 甩动(suai shuai) 捕鱼(bu pu) 教室(shi shi)