2019-2020年三年级上册第25课《逢雪宿芙蓉山主人》word教学设计.docVIP

2019-2020年三年级上册第25课《逢雪宿芙蓉山主人》word教学设计 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读诗文，背诵古诗。 2.过程与方法：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思；培养学生的想象力。 3.情感态度与价值观：理解诗句内容，体会出作者对劳动人民的同情。 教学重难点 引导学生体会诗的意境和诗人的思想感情。　　 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 1课时。 教学过程 一、检查复习 1．集体背诵《江雪》。 2．请几名同学背。 3．回顾古诗的学习方法。 二、知诗人，解诗题 1．介绍作者。 这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。 学生补充有关诗人的资料。 2．解诗题。 出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一农夫家里。 三、读诗解意 1．指名读全诗，注意读准字音。 　 2．自学诗中的生字。 （1）区分“暮”“幕”“墓”。 （2）“贫”上下结构，上边是个“分”。 “蓉”上中下结构。 “吠”“大”字上面不要丢点。 3．齐读《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗。 4．解词连句知大意。 （1）根据书下注释自学古诗，把不明白的字词画下来，逐一解释。 日暮：天色将晚。 柴门：树枝做的门。 苍山远：苍苍茫茫的远山，一直连向天边。 贫：穷。 （2）自己试着把词意连起来说说句子的意思。 一、二句：天色已晚，远望苍山，路途遥远，得找个投宿的地方。我投宿的是一个贫穷的山村人家。 三、四句：忽然，从柴门边传来了狗叫声，知道是主人冒着风雪回来了。 （3）用自己的话说说全诗的意思。 四、展开想象，悟诗情 1．请一名同学有语气地朗读，其他同学边听边体会意境。 2．看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗描绘的是怎样的一幅景色图？表达了作者什么样的思想感情？ （《逢雪宿芙蓉山主人》描写了一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。它通过旅客的所见所闻，生动地概括了山中人家的生活环境，表现了诗人对劳动人民清贫生活的同情。） 3．有感情地朗读全诗，想象意境。 4．可根据诗的内容，试着画一幅“风雪夜归人”图，进一步体会诗的意境。 5．练习背诵古诗。 （1）自己试着背。 （2）同桌互相背。 （3）集体背。 6．作业 背、默古诗，试着给爸爸、妈妈讲讲古诗的意思。 附送： 2019-2020年三年级上册第26课《一次感人的京剧表演》word教案 教学目标： 1、了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初知京剧艺术，感受艺术家的爱岗敬业的高尚品质。 重点难点： 感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。 教具准备： 1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。　　2．京剧录像或录音片段。PPT课件 图片 课时安排：一课时 教学过程： 一、设疑自探（10 分钟） （一）创设情境，导入新课（2 分钟） 看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。 引入课文题目。 （二）根据 课题，提出问题：（3 分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 预设：1、文章写的是谁在表演京剧？ 2、文章的那些地方最感人？ 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将 大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习 提供帮助。请看： （三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟） 自探提示： 1、盖叫天的京剧表演在课文的第几自然段有描写？ 2、从课文的哪些地方可以看出这是一次感人的京剧表演，你从中体会到什么？ 3、从哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧艺术？ 4、盖叫天为什么负伤？负伤后在舞台上是怎样的表现。 1、请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。 2、借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。 3、画出感受深的地方作上批注，对不明白或有疑问的地方作上标记。 二、解疑合探（15 分钟） （一）、全班交流：想一想课文讲了一件什么事？全班交流。本文写的是现代京剧表演艺术 家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。 （二）、精读课文，感悟体会 1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。（盖叫天忍着） 2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？ 3．对比读。先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持 表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会 人物的精神境界，感受艺术