2019-2020年三年级上册第六单元《乘乘除除》word教案.docVIP

2019-2020年三年级上册第六单元《乘乘除除》word教案 教学目标: 1、在具体情境中体会:除数相同，被除数大的商大；被除数相同， 除数大的商反而小。 2、推理能力的培养。 教学重难点：被除数、除数和商的关系。 教学过程： 观察与比较 1、情景图：小亚、小巧、小玲在模拟宇航中心发送信息的情景， 小熊猫问:谁发送得快些?谁发送得慢些？ 2、引导学生根据问题从表格中收集信息进行初步的判断，并进行交流: （1）小亚6分钟发送了570个，小巧6分钟发送了672个。 小亚和小巧，都用了6分钟，小巧发送了672个字母，小亚只发送了570个，当然是小巧比小亚发送得快。 （2）小巧6分钟发送了672个，小玲8分钟发送了672个。 小巧和小玲都发送了672个字母，小玲用了8分钟，小巧才用了6分钟，当然是小巧比小玲发送得快。小巧发送得最快。 （3）师：小亚和小玲用的时间也不一样，发送的字母个数也不一样，怎么比? 生展开讨论。 生：需要算一算她俩平均每分钟各发送多少个字母。 生:小亚和小玲，小亚比小玲发送得快些。 师：对小巧也用算一算平均每分钟发送多少个字母的方法来检验前面的判断， 小结:除数相同，被除数大的商大;被除数相同，除数大的商反而小。 师：能不能用生活中的某个现象来解释一下？ 生：相同个数的苹果，被分的人越多，每个人分得的就越少，分的人数越少，每人分得的苹果数就越多。 生：要分给同样多的小朋友一些苹果，被分苹果的总数越多，每人分得的就越多，苹果总数越少，每人分得的就越少。 （4）小巧发送得最快、小亚比小玲发送得快 她们三人，发送信息的速度从快到慢是小巧、小亚、小玲。 二、练一练 1、比大小：说方法 150÷5（ ）150÷6 28×7（ ）28×3 366÷6（ ）636÷6 47×7（ ）74×7 272÷8（ ）102÷3 42×7（ ）42÷7 ★÷5（ ）★÷7 89÷★（ ）98÷★ ★×18（ ）23×★ 2、下面三种商品的价格： 碟片 颜料 钢笔 数量 6张 8盒 6支 总价（元） 336 336 288 （1）不计算，你知道哪种商品的单价最贵吗？为什么？ （2）碟片每张多少元？ 颜料每盒多少元？ 钢笔每支多少元？ （3）三种商品，价钱从贵到便宜的顺序是： 、 、 。 3、列式计算： （1）最大的一位数乘以最大的两位数的积是多少？ （2）407除以6的商上几？余数是几？ （3）438的一半是多少？ （4）350乘以8的积是多少？再加上237的和是多少？ 三 板书： 乘乘除除 除数相同，被除数大的商大; 被除数相同，除数大的商反而小，除数小的商反而大。 四 作业 比较大小 78÷5（ ）80÷5 90÷3（ ）90÷5 84÷2（ ）84÷3 120÷6（ ）114÷6 69÷3（ ）112÷4 360÷5（ ）504÷7 五 反思： 附送： 2019-2020年三年级上册第六单元《乘火车》word教案 招束沟学校 李硕 xx.11.5 北师大版三年级上册《乘火车》教学设计 【教学目标】 　　1．掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。? 　　2．结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 【教学重点】探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。? 【教学难点】在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 【教学设计】 情境导入： 师：在上课之前，老师想请同学们跟老师看这样的一段表演 旁白：放暑假了，爸爸带着淘气和笑笑回老家去看奶奶，今天他们准备乘火车出发了，淘气在火车上了解到这样一些数学信息 淘气：你好，乘务阿姨，这列火车都是卧铺吗？ 阿姨：不是的，孩子我这这列火车都有5节卧铺车厢和7节硬座车厢你现在坐的这列车厢就是5节卧铺中的第3节。 淘气：哦！那阿姨，我刚刚查了一下我们这节卧铺车厢目前有72人其他节的卧铺车厢和硬座车厢都跟我这节车厢坐一样的人数吗？ 阿姨：不是的，卧铺车厢的人数一样多的，每节可乘72人，硬座车厢每节可乘118人， 淘气：是这样啊!谢谢你乘务阿姨。 阿姨：不客气，再见，（火车汽笛） 师：同学们从刚才的这段精彩表演中，你能获得哪些数学信息，你想提什么数学问题？ 　二、探索新知： 　　1．请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲； 　　2．谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！ 　　3．谁愿意把自己的问题说给大家听？ 　　4．谁愿意解决她刚才提出的问题？ 　　5．重点讲解两道乘法题： 例如：5节卧铺车厢可乘多少人？ 7