2019-2020年三年级信息技术下册 持卡生活的时代教案 华中师大版.docVIP

2019-2020年三年级信息技术下册 持卡生活的时代教案 华中师大版 教学目标： 1. 知识目标： 知道“卡”的广泛使用是社会信息化的重要标志之一，收集各式的“卡”。 2. 能力目标： 了解“卡”的使用方法，能够正确识别“卡”上的信息技术部位。 3. 情感目标： 培养发现问题和解决问题的能力，提高信息技术意识。 教学重、难点： 重点：卡的使用方法。 难点：发现并解决有关卡的信息技术问题。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、情景导入 1．(出示一张卡片)你们看看吴老师手上拿的是什么？（卡）通过我们对《信息技术》这门课的学习，大家已经知道现在是一个信息化的社会，而“卡”的广泛使用是社会信息化的重要标志之一。据不完全统计，截止到xx年10月底，我国累计发行使用各类IC卡10亿张。大家想想在生活中，哪些地方用到了卡？（乘车、吃饭、购物、打电话……） 2．这些数据和生活的例子说明了什么？嗯，由此看来，我们生活的方方面面都用上了卡，它改变了我们的日常生活方式，可以说我们已经生活在了一个持卡时代。 今天这节课我们就来一起了解卡、使用卡，感受这个持卡时代。 思考日常用卡的场合和含义 二、分类概述 1. 明确概念 师：说到这里，老师有一个疑问，我们这里说的“卡”指的是什么卡啊？贺年卡也是卡，它和我们前面说的卡是不是一样的呢？ 对！我们这里说的卡是信息社会的卡，它专指那些被赋予了信息技术或信息技术成分的卡片。 2. 卡的分类 （1）师：你知道还知道哪些被赋予了信息技术或信息技术成分的卡？根据卡上记录信息的形式，可以把它们分为几类？带着这两个问题，小组之间讨论讨论。 （2）根据卡上记录信息的形式，你分为了几类？你能不能举出例子来？（学生回答类别，教师介绍卡上记录信息技术的部位。） 区分信息技术的卡和普通的卡。明确卡的含义 小组讨论，给卡分类，了解卡的形式 1、密码式：手机充值卡、上网卡、IP卡 2、芯片式：手机智能卡、IC卡 3、磁条式：银行卡、磁卡 三、认识信息社会的卡 1. 引言 师：同学们刚才回答的都很好，我们将卡大致分为了3个类别。下面我们分成4小队进行一场知识竞赛，经过三次闯关，最后看哪个小组得分最高，大家有信心吗？ （队伍、嘉宾介绍，确定记录员） 准备好了吗？我们4支队伍已经跃跃欲试了！ 2. 第一关：“火眼金睛” （1）师：在课下同学们搜集了各式各样的卡，吴老师手里也有很多卡，下面我们看看谁的眼睛最亮，谁的反应最快！请每队选手仔细观察…… （2）出示各类卡片，学生抢答。 3. 第二关：“我是解说员” （1）师：刚才我们认识了这么多的卡，那么在日常生活中你自己用过什么卡？在哪里用的？怎么用的？小组内先互相说一说。 （2）学生上台说明 [板书] 使用卡的设备：ATM自动柜员机、公交IC卡机、购物刷卡机…… 4. 第三关：“超级智多星” （1）师：刚才我们说了这么多关于卡的知识，我知道在课下有些同学还调查过卡上面的信息，现在我想请这些同学说说，你发现了什么问题 ？你能够提出什么问题？我们现在就一起解决这些问题。 （2）学生发言提问，全班集体思考回答。 游戏式教学，体验知识的乐趣 四、总结奖励 1. 统计颁奖 师：说得真不错！下面我们看看各队的得分情况，我们给优胜队伍颁发奖品！大家鼓掌祝贺他们！ 2. 学生谈感受 师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？（学生发言） 3. 教师小结 师：我相信在今后的日常生活中大家更能了解卡和使用卡，感受持卡生活的时代，并且运用我们学过的信息技术知识发现和解决生活中的问题，这节课就上到这儿，下课！ 师生交流，充分发挥学生主观能动性 课外调查： 看看你周围的人都在使用什么卡，向他们咨询卡的使用方法并做好记录。 附送： 2019-2020年三年级信息技术下册 指挥窗口教案 浙江摄影版 教学目标： 1. 知识目标： 认识桌面。 理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。 2. 能力目标： 学会使用窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮。 学会运用鼠标放大缩小窗口。 学会移动窗口。 3. 情感目标： 培养学生自我探索、发现的能力。 培养学生协作学习、与人合作的意识。 教学重点、难点： 重点：掌握窗口的概念，指挥窗口。 难点：运用鼠标进行窗口的移动、放大与缩小。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 ?一、谈话导入、 激发兴趣。 ?打开电脑展现在我们面前的是什么呢？ 那么有同学知道桌面有哪些部分组成的？ 对学生回答进行评价，对学生表述不正确的地方进行纠正，主要以鼓励为主。 ?? 学生回答：桌面 ? ? 学生回答：开始按钮，任务栏，图标……（回答不全或表述不正确） ?激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。 培养学生的表达能力和组织能力 二、认识win