从事多年的师范类高校器乐教学工作, 在教学的整个过程中让曾经就这个问题, 做了一个调查, 在同一个年级18 名选修我.docVIP

从事多年的师范类高校器乐教学工作, 在教学的整个过程中让曾经就这个问题, 做了一个调查, 在同一个年级18 名选修我 　　从事多年的师范类高校器乐教学工作, 在教学的整个过程中让曾经就这个问题, 做了一个调查, 在同一个年级18 名选修我所我感触最深的就是学生对音乐的感知能力, 以及对乐曲整体的艺术教授乐器的学生中, 具有阅读习惯的人只有1人。而且这一个同学风格的把握, 总是在某个阶段就停滞不前。无论老师如何反复的做的阅读量还非常小, 面也非常窄。学生每天练琴的目的只有一个,示范, 无论教师对作品进行多少的描述和启发, 对于提升学生的音把音符练熟, 不错指法, 不错音, 大概能连贯即可。没有任何的阅乐感知能力以及综合音乐素养, 始终无法达到预期的教学效果。很读, 每天机械的练习音符, 这样的状况学生是完全无法感悟音乐的多老师和学生将这个问题归结为学生的专业技术掌握不好, 不可否美, 也无法去感受音乐的色彩与层次。更如何去感知音乐的魅力?认, 这是一个无法回避的问题, 但是在我们课堂上除了一味的追求不去感悟音乐, 就不会爱音乐, 不爱音乐又哪有兴趣学习音乐? 教演奏( 或演唱) 技巧, 就能全面提升学生的音乐素养了吗? 显然这学进度停滞不前, 学生越学越没兴趣将是必然结果。是作为师范类器乐教师所必需面对的一个教学问题, 也是师范类音如何提高课堂魅力, 如何提高学生的学习兴趣, 如何全面提升乐专业的同学必须面临的一个问题。学生的音乐素养, 阅读已成为现代器乐教学中不可忽略的一个重要。 　　一、直面问题 　　教学手段。在过去的几十年中, 我们的很多器乐老师都遵循一种较为传统二、阅读的力量的教学模式。每一堂课都认真的备课、讲解、示范。学生也很努力阅读, 作为在教育中的一种有效教学模式已不容忽视。在国学习每个演奏技巧, 课后努力练习。但是总会在教学进行到某一阶外的教育模式中, 阅读从婴幼儿时期已完全渗透在整个教育过程段后, 出现停滞不前, 进度缓慢, 甚至举步维艰的状况。这究竟是中, 在哈佛大学, 对于主修专业的学生, 教师的要求是每周的阅读怎么一回事呢? 教学方法不正确? 学生不够努力? 特别是在进度缓量不低于四本书。如今在北京、上海等大中城市的高校课堂中, 阅慢之后, 很多学生还会出现越学越没兴趣的状况。这种状况的频频读以及阅读后的讨论已被具体量化, 规定在教师的教学中不得低于出现, 给教师和学生同时都提出了一个不容回避的问题-如何在2 0%。作为现在的师范类器乐专业的教师, 已经不能墨守成规的仅器乐学习的过程中让学习兴趣保鲜。仅只是按部就班的把基本演奏技巧教给学生, 而是应该作为一个学作为师范类器乐专业的教师, 我们不得不直面两个现实问题: 术专业或领域的引导者, 引导学生去发现, 去探索, 去求解。在广第一、因为课程的设置规范, 很多学生在选修器乐课时, 完全阔的学术领域里, 老师不是全能的教育者, 而应该是一个引导者,是零基础; 第二、有部分学生之所以选择师范类音乐专业, 完全基阅读才是我们最终可以发现、探索、求解、提高、完善的最佳途于这个专业的高考录取分数相对低一些。所以很多学生都是在高考径。灵活运用阅读这一教学手段, 可使课堂氛围灵活多样, 氛围良前的一到两年突击训练声乐, 以声乐专业考人。对于器乐的了解, 好, 在师生共同的探讨中, 学生会得到意想不到的专业素养的提高也几乎是零基础。鉴于这种现实情况, 作为教师就面临了以下几个以及专业技能的提升。问题: 首要问题就是如何让学生了解自己所学乐器的结构、历史、在《学习的快乐-走向对话》( 佐藤学著) 一书中曾提到,演变过程。这一阶段的教学, 作为教育对象是大学生来说, 完全可1 2世纪2 0年代圣· 维克多学派的休( H 昭h ,1 09 6? 一1 1 4 1) 所著以采取课后阅读的方式来解决。 　　其次, 如何让学生在两年的选修课《学习论》是世界上第一本学习论, 其副标题是阅读论, 休把“ 学程或者四年的专业学习中, 掌握基本的演奏技巧及较为特殊的演奏习” 界定为基于阅读的“ 冥想之旅” 。由此可见, 其实阅读这一教技巧; 第三、辅以音响资料或教师演奏示范, 让学生对所学的乐器学及学习手段, 在很早就被提出和运用了。现在的器乐教学中, 由有一个初步的认识; 第四、引导学生去阅读各类文学作品。阅读是于过于注重演奏技巧的训练和练习, 从而忽视了阅读的重要性。音一个长期的积累过程, 只有通过一个积累、沉淀、感悟的过程, 学乐是流动的艺术, 音乐是无形的, 也是有形的。如果没有了文学底生在整体的音乐素养方面才能得到一个全面的提升。传统教学模式蕴作为铺垫, 学生无论拥有再强的演奏技巧, 终不能体会音乐的中, 器乐教师的整个教学过程中几乎没有把阅读提到一个较为重要美,