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2019-2020年三年级科学下册 让更多的灯泡亮起来1教学反思 青岛版 一、反思设计思路： 学习本课之前，学生们已经知道了一些日常用电的知识，能够用一根电线，一节电池，使一个小灯泡亮起来，并且能够画出电流在灯泡内流动的路线。本课的教学正是在此基础之上进一步探究：一个灯泡能点亮，能不能让更多的灯泡也亮起来呢？进行本课的教学时，我对原教材的设计作了一些调整：以“点亮两个小灯泡”活动为本课的重点，通过观察分析电路中出现的不同现象总结规律，建立概念。教学中，我请学生充分利用提供的材料：2个小灯泡、2节电池、4根导线，用多种方法连接让2个小灯泡同时亮起来的电路，用画图的方法记录连接方法。同时仔细观察不同的电路会出现哪些不同的现象。并且引导学生按照电路中灯泡亮度的不同，对电路进行分类，并通过观察、分析，归纳“灯泡亮”的电路有哪些共同的特点，以及“灯泡暗”的电路又有哪些共同特点，进一步建立串联、并联电路的概念，知道串联、并联电路的区别。 二、反思学生情况： 学生通过前两课的学习，已经了解了一些日常用电的知识，同时能够连接一个点亮一个灯泡的简单电路，会画一个简单的电路图。有了这些知识与操作的基础，学生对于电路的兴趣越来越浓厚了，探究欲望也越来越强烈了：我是不是可以连接一个更复杂的电路呢？能不能点亮更多的小灯泡呢？在此基础上，我提出了这样的探究任务“你能不能用多种方法连接让2个小灯泡同时亮起