大学生社会主义核心价值观教育路径研究.docVIP

大学生社会主义核心价值观教育路径研究 　　三明学院的原创校园剧《上大学》，以全国道德模范曹阳飞宇和福建省师德模范曹云露的先进事迹为原型，用真实感人的艺术形象，贴近大学生生活的语言，讲述发生在他们身边的一幕幕动人故事，诠释出社会主义核心价值观的内涵和要义，并因此荣获中国校园戏剧节最高奖--“中国戏剧奖·校园戏剧奖·优秀剧目奖”。该剧的成功创作无疑是大学生社会主义核心价值观教育中的一个很好范例，也为我们从校园文化建设的角度，思考一条既贴近大学生思想、生活和实际，又能引起大学生情感共鸣、精神认同，行之有效易于接受的社会主义核心价值观教育路径，提供了有益的经验。 　　一、找准切入点，融核心价值观教育于文化载体之中 　　大学生社会主义核心价值观教育是通过一定的方式、手段和措施将社会主义核心价值体系所蕴含的精神内涵、理论精髓和道德力量传输给大学生，武装他们的大脑，以增强大学生对社会主义核心价值体系的认同度，进而提升他们践行社会主义核心价值体系的能力，从而实现思想政治教育的功能。而文化载体是指能承载校园文化的事物，寓思想政治教育内容于文化建设中，通过增长知识与提高素质，以提高人们的思想认识和觉悟水平。高校承担着培养人的重任，在大学生中培育和践行社会主义核心价值观，是当前高校思想政治教育工作的一项紧迫而重要的任务，也是培养中国特色社会主义建设者和接班人的一项铸魂工程。因此，在文化载体创作和构建过程中，要切实找准切入点，将社会主义核心价值观的精髓要义与文化活动有机结合起来，融思想性、知识性、趣味性、艺术性、教育性于一体，寓教于乐、寓学于乐，推动大学生社会主义核心价值观教育向高质量、高水平、高层次发展。原创校园剧《上大学》，就是通过文化载体，将社会主义核心价值观的核心要义融入到作品之中。剧中陆教授的原型曹云露教授，是“福建省优秀共产党员”、“福建省师德标兵”、”感动福建2008 年度十大人物”、“福建省敬业奉献好人”，他身上展现出的是一名共产党员和优秀教师恪尽职守、无私奉献的崇高精神。杨羽飞的原型曹阳飞宇，是“第三届全国道德模范”、“感动福建2009 年十大人物”，他带着父亲上大学的孝心善举，诠释了一个生活不幸的阳光男孩面对逆境，自强自立、勇于担当的崇高精神。故事以他们的先进事迹为题材，经过艺术加工，将真实的故事情节搬上舞台，用大学生的语言，讲述贫困大学生杨羽飞勤工助学乐生活、陪父看病被钱扰、痛心卖厝筹医款、背父看病上大学、师生同情献爱心、载誉归来陷困惑、导师教导茅塞开的一幕幕感人故事。其中，主人公经导师劝导茅塞顿开、众学生明真相而感动知责任一幕，淋漓尽致地展现了杨羽飞的孝道与自强，渲染了陆教授的大爱与奉献。全剧从主人公杨羽飞上大学以来的不同生活片段撷取一个个真挚朴实的事例，塑造了多个鲜明丰满的人物形象，再现了主人公等青年大学生从“少年不知愁滋味”到敢于面对、学会担当、懂得责任的心路成长历程，诠释了高校教师对“三尺讲台”的忠诚与对国家未来---学生的责任。《上大学》作为校园文化的载体和成果，体现了文化对人的教育、塑造和提升，起到了精神导向、激励促进的作用，使高尚的精神理念、科学的价值观念、美好的道德准则在校园内广泛传播，展现的是一种美的文化、高尚的文化，进而实现了对大学生进行社会主义核心价值观的教育。 　　二、力求“三贴近”，发挥文化载体在核心价值观教育中的感染力 　　美的东西往往离不开外在的感性形象。如苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》一文中指出：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅，富有同情心，憎恶丑行。”大学生的价值观正是建立在一定的心理机制、心理形式的基础之上的，在从感受、欣赏赏心悦目的形象中陶冶性情，启迪思想，潜移默化地接受积极的教育，是知、情、意的心理历程。然而，受传统的思想政治教育理念的影响，在开展大学生社会主义核心价值观教育中，存在一些问题：一是不契合大学生的生活实际，仅做口头说教，单纯地依赖课堂教学，讲空洞的大道理，忽视学生的情感体验和人生感悟。二是教育过程流于形式，把大学生的课外活动、文化活动和实践活动，都打上核心价值观教育的标签，带给大学生的印象是“作秀”，产生的是“审美疲劳”。三是政治色彩过于浓重，追求崇高、追求理想，却拒绝日常生活，给人以“高处不胜寒”的感觉，容易引起学生的排斥，从而影响到教育的效果。因此，增强核心价值观教育的实效性就必须开展贴近学生、贴近生活、贴近实际，有较强感染力和吸引力的核心价值观教育活动，拓展教育的形式和途径。校园剧《上大学》之所以引起大学生的心灵震撼、情感共鸣和精神认同，就在于它遵循了“三贴近”的原则，发挥了文化载体在核心价值观教育中的吸引力与感染力 　　(一)作品展现了平凡之中的伟大 　　曹云露教授，一个普通教师，耕耘在三明山城教育的三尺讲