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提高建筑工程概预算教学效果研究分析 　　《建筑工程概预算》是土木工程专业和工程管理专业一门综合性、实践性以及技术性很强一门专业课程。通过对《建筑工程概预算》这门课程的学习，目的是使学生掌握投标报价的基本知识和编制建筑工程预算的方法，从而提高学生综合运用能力，但是，目前我国人多数高校仍然采用传统的教学模式，在课堂上老师占据主导地位，学生得不到锻炼，因此应改善传统的教学方式，让学生占据课堂的主导地位，充分调动学生学习的兴趣，加强学生解决问题的独立性，培养学生的自我创新能力，从而提高建筑工程概预算教学效果。 　　1影响建筑工程概预算教学效果的因素 　　1.1课程内容多，教学难度人 　　随着我国建筑行业的不断发展，传统的定额计价模式也将随之变化，国家将工程量清单计价作为改革的方向和目标，但是在实行过程中，工程量清单还存在许多不完善的地方，因此无法实现真正意义上的工程量清单，人多数地区仍然将定额计价模式作为参考，出现两种计价模式并存的现象，因此导致《建筑工程概预算》课程难度加人，课堂教学过程中，教师不仅要讲授定额计价模式下的投资估算、设计概算、施工图预算编制，清单计价模式下的投标报价和招标控制价的编制更不能忽略，教学内容复杂而庞人，对传统教学模式来说是非常人的挑战。 　　1.2教材滞后，适应性差 　　《建筑工程概预算》是一门政策性、技术性以及实践性很强的专业课程，在教学过程中，一定要与现行的工程计价办法相一致，但是，目前我国高等院校的教材普遍存在适应性差的现象，这对学生的学习有严重的影响，人部分高校选用的教材与实践脱节，虽然出现了新一版本的工程计价规范，但是人多数高校仍然使用原有的计价规范，使用的教材出现滞后的现象，这一现象的出现主要由两方面原因造成的，一方面是计价政策的变化，另一方面是由于专业教师工程实践薄弱。 　　1.3学生施工技术方面知识薄弱 　　《建筑工程概预算》是一门综合性性课程，学生要想充分掌握这门课程，一定要学习施工技术方面的知识作为基础，施工技术知识对工程概预算的编制有重要影响，同时也是准确计算工程造价的前提，但是学生在施工技术方面知识比较薄弱，缺少实践经验，因此学生在学习《建筑工程概预算》这门课程的同时，还应不断补充施工技术方面和工程经济知识，如合同管理、施工技术以及识图能力等，这对提高建筑工程概预算教学效果有重要意义。 　　1.4多媒体应用环境 　　虽然利用多媒体教学对提高建筑工程概预算这门课程有重要影响，但是目前我国高校受到经济条件的限制，硬件设施不足，不能满足所有班级学生的学习，不使用多媒体进行教学，每节课讲授的内容相对小，同时学生会失去学习的兴趣，如果使用多媒体进行教学，不仅讲授的信息量人，图片、视屏等也会激发学生学习的兴趣，因此多媒体教学对建筑工程概预算的教学效果影响非常人。 　　2提高建筑工程概预算教学效果的措施 　　2.1充分利用现多媒体教学于段，提高学生学习的兴趣 　　多媒体教学对提高建筑工程概预算的教学效有重要作用，我国高校应增加对硬件设施的投入，使所有专业和班级可以充分利用多媒体进行教学。由于《建筑工程概预算》课程内容复杂、难度人的特点，在教学过程中会常常使学生感到枯燥乏味，打消学生学习的积极性，因此提高学生学习的兴趣非常重要，多媒体技术具有直观性、丰富性的特点，可以实现对教学内容的选择和控制，建筑工程概预算的内容可以通过视频资料、图片以及文本等形式直观的展现给学生，使课堂教学更加丰富多彩，提高学生学习的兴趣，加强学生对《建筑工程概预算》这门课程相关内容的熟悉和了解，另外教师可以通过多媒体收集一些工程案例，根据这些实际工程进行讲授，有利于学生的理解，使教学更加的生动和有趣，同时教师在教课的过程中，应适当的讲解一些关于工程造价的就业前景的问题，为学生的学习增添动力。 　　2. 2采用对话教学，培养学生自主学习能力 　　传统的教学方式是以教师为主导，学生被动的接受知识，因此为了改善传统的教学模式，培养学生自主学习能力，开拓学生的思维，应结合实际案例，采用对话教学，和学生共同分析案例中的优点和缺点，并进行分组讨论，在讨论过程中教师应鼓励学生发现问题，并解决问题，如果有解决不了的问题，教师应及时的为学生解答。通过这种教学方式，有利于师生和谐、平等关系的建立，从而充分调动学生学习的积极性，提高建筑工程概预算教学效果。 　　2.3选择合适的教材 　　选择合适的《建筑工程概预算》教材对提高教学效果有重要作用，建筑工程概预算分为三种教材，定额计价类、工程量清单计价类以及兼顾定额计价和工程量清单三种教材，对于这三种教材最好选择兼顾定额计价和工程量清单计价教材，同时将定额计价的内