2017届高考生物二轮复习专项训练：高考重点冲刺训练 17 Word版含解析.docVIP

17．生态系统的结构及种间关系 满分48分，实战模拟，15分钟拿下高考客观题满分！　　姓名：________　班级：________　 1．下列关于生态系统成分中生物部分的叙述，正确的是(　　) A．生产者可以是真核生物，也可以是原核生物，但都是自养型 B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级 C．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类 D．生产者和分解者之间都是直接联系的，消费者可有可无 解析：生产者大多数是光能自养型的真核生物(绿色植物)，少数是光能自养型和化能自养型的原核生物(蓝藻、硝化细菌等)；动物并不一定都是消费者，如蚯蚓是分解者；细菌可作为生产者、消费者和分解者；生产者与分解者之间不一定都是直接联系的，有时候生产者和分解者需要靠消费者来间接联系。 答案：A 2．下列属于生态系统食物网特征的是(　　) A．食物链的起点可以是初级消费者 B．分解者均处于最高营养级 C．一种生物可能属于不同的营养级 D．食物网上的生物之间都是捕食关系 解析：在食物网中，食物链的起点永远是生产者，分解者不占营养级；食物网上的生物之间不一定是捕食关系，也可以是竞争关系。 答案：C 3．(2016·湖南十二校联考)如图表示一个池塘生态系统中各种生物之间的关系。下列叙述不正确的是(　　) A．图中所有的生物构成了此池塘生态系统的生物群落 B．从外部引入消费者4可能会使生产者2的数量暂时增加 C．流经该生态系统的总能量是图中所有生产者固定的能量之和 D．组成消费者的各种元素返回无机环境都需经分解者的分解作用 解析：群落是同一时期内聚集在一定区域中各种生物种群的集合；流经该生态系统的总能量包括图中全部生产者固定的能量；组成消费者的各种元素中有部分元素可以通过消费者的呼吸作用返回无机环境。 答案：D 4．下图表示在一个生态系统中，构成一条食物链的甲、乙、丙三个种群数量变化的相互关系。下列据图所做出的判断正确的是(　　) A．甲为生产者，乙、丙均为消费者 B．甲→乙→丙构成的是一条食物链 C．甲与乙、乙与丙之间为捕食关系 D．甲与丙存在着竞争关系 解析：从丙增加(减少)→乙增加(减少)→甲增加(减少)可以看出食物链关系是：丙→乙→甲，则丙为生产者，甲、乙为消费者，A错误、B错误；分析题中信息可知甲与乙之间为捕食关系，乙与丙之间是捕食关系，C正确；甲与丙不存在竞争关系，D错误。 答案：C 5．(海南卷)某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图。某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群爆发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。 回答问题： (1)该食物网中，植物中的能量能通过________条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为________；兔与人的种间关系是________。鼠疫杆菌与人的种间关系是________。 (2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响________(大于、小于、等于)鼬对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争________(增强、不变、减弱)。 (3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的________(生产者、消费者、分解者)，其体内贮存的能量________(能、不能)传递给植物。 解析：(1)食物链从生产者开始，到最高营养级结束。图中植物中的能量能通过4条食物链传递给鹰。鹰处在第三和第四营养级。兔与人既有捕食关系，又有竞争关系。鼠疫杆菌与人属于寄生关系。(2)寄生在鼠身上的跳蚤一般情况下不会导致鼠死亡，而鼬直接捕食鼠，因此，跳蚤对鼠种群数量的影响小于鼬。大量捕杀鼬后，鼠种群数量增多，种内竞争加剧。(3)蘑菇分解植物的枯枝败叶，属于分解者，其体内贮存的能量不能传递给植物，但可以传递给动物。 答案：(1)4　第三和四营养级　捕食和竞争　寄生　(2)小于　增强 (3)分解者　不能 6．如图是某草原生态系统中的食物网，请分析回答下列问题： (1)该食物网中至少有________条食物链。 (2)鼠和兔之间是________关系。 (3)在此生态系统中生产者是________，若要构成一个生态系统，图中还需要增加的成分有______________和__________________。 (4)写出图中最长的一条食物链：______________________________________________。 (5)若该生态系统受到有毒物质的污染，那么体内有毒物质最多的生物是__________________。 解析：(1)从生产者开始先算有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后算出每个分支的条数和。即：牧草→昆虫→食虫鸟→鹰、牧草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰、牧草→兔→鹰、牧草→鼠→蛇→鹰，该食物网中至少有4条食物链。(2)在该生态系统中，鼠和兔