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2.3分数的大小比较
2.3 分数的大小比较
教学目标：
1、理解通分的意义，掌握正确地进行通分的方法。
2、通过自主探究，初步获得利用旧知识解决新问题的能力。[来源:中.考.资.源.网WWW.
课堂教学过程设计：
复习旧知，作好铺垫
比较下列分数的大小
在下面的( )里填上“＜”，“＞”或“=”
: 在下面的( )里填上“＜”，“＞”或“=”
W
通过以上的比较，你能得出什么结论？
同分母看分子，分子大的分数较大
同分子看分母，分母大的分数较小
二、创设情景，激趣导入[来源:W]
思考：我们学校的操场、教学楼的面积分别占学校总面积 与 。谁能说说是操场的占地面积大？还是教学楼的占地面积大？
（1）实际上在问你什么？ （2）试一试比较这两个分数的大小。 （3）学生交流方法： a、化成小数；b、化成同分子比较；c、化成同分母比较； d、画图比较…… （4）这里我们采用化成和原分数相等的同分母进行比较，观察 我们把以上这些变形过程称为通分，你能说说什么叫通分吗？（出示课题） （5）组织学生讨论，揭示通分的定义 （6）你觉得通分时公分母取几较为简便？怎么取？定义最小公分母。 （7）通分的依据是什么？通分的关键又是什么？[来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM]
（1）；（2）.
第1小题：这道题要用什么数作公分母，你是怎样想的？教师随学生口述规范板书。[来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM]
通分时你想提醒大家注意什么？
通分的依据是什么？关键又是什么？
五、学习训练与学习评价建议： [来源:W]:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM][来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM]
1、把下列每组中的两个分数通分，并比较它们的大小。
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