高一物理人教版必修一 第四章 第2节 实验-探究加速度与力、质量的关系 教案2 .docVIP

必修一 第四章 第二节：探究：加速度与力质量的关系 教材分析： 《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理1“中涉及到本节内容：”通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。“本条目要求学生通过实验，探究加速度、质量、力三者的关系，强调让学生经历实验探究过程。 本节内容是新人教必修一第四章第二节内容，是学生上高中以来接触到的第二个探究性实验，和前一个一样，本实验只给出了实验的基本思路，而没有给出确定的实验方案，实验方案和器材的选用都由学生自己设计。不过作为提示，书中提醒学生注意两个方面的问题，还给出了一个”参考案例“，这个案例是采用常见仪器设计的实验，具有普遍意义和具体指导作用。 本节课，以前是验证牛顿第二定律，注重的是知识的重现，现在改为探究性实验，注重的是问题的提出与研究，体现了新课标注重培养学生的探究能力、动手能力、观察和总结能力的特点。 三维目标： （一）知识与技能 1、学会通过实验探究物体加速度与力、质量的关系 2、在实验中掌握打点计时器的用法 3、对自己的实验结果进行归纳分析 （二）过程与方法 1、根据所学知识及日常经验初步分析a、F、m三个物理量间的关系（定性分析）。 2、采用控制变量的方法，通过实验对a、F、m三个物理量间的数量关系进行定量研究； 3、运用列表法及图象法处理数据；根据实验数据，归纳、推理实验结论（定量分析）。 （三）情感态度与价值观 1、通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神 2、学会与他人合作、交流，具有团队意识和团队精神。 教学重点 1．控制变量法的使用． 2．如何提出实验方案并使实验方案合理可行． 实验数据的分析与处理． 教学难点 1．如何提出实验方案并使实验方案合理可行． 2．实验数据的分析与处理． 教学方法 探究法、讲授法、讨论法、练习法 教具 多媒体课件，小车，一次性小塑料口杯，50g规格钩码，托盘天平砝码，刻度尺，线绳若干，计算机和大屏幕投影系统一套，计算器。 复习上节课所讲的内容及作业布置的检测 （1）请部分同学回忆上节课牛顿第一定律的内容。 （2）检查学生预习的效果及导学案完成的情况。 新课引入：创设情景、展示目标 利用多媒体投影图4—2—1； 让学生猜想： 当质量m相同时，用大小不同的力、，当时，此时m物块速度变化快（即加速度比较大）的是哪个力作用？ 当外力F相同时，作用在不同的物体，当时，此时两物块速度变化快（即加速度比较大）的是那个物体？ 分组讨论 让学生分组讨论三分钟，提出自己的猜想。 大概可以分为两种： 作用在m物块时，加速度比较小，作用在m物块时，加速度比较大。 F作用在物块时，加速度比较小，F作用在物块时，加速度比较大。 实验准备 1、实验方法：控制变量法。 2、实验器材：打点计时器，纸带若干，垫木，小车，一端带有滑轮的长木板，一次性小塑料口杯，托盘天平砝码20盒，刻度尺，线绳若干，计算器。 3、平衡摩擦力：将长木板倾斜一定角度θ，θ应该等于，此时物体在斜面上受到的合外力为0。做实验时肯定无法这么准确，我们只要把木板倾斜到物体在斜面上大致能够匀速下滑（可以根据纸带上的点来判断），这就说明此时物体合外力为0，摩擦力被重力的沿斜面向下的分力（下滑力）给抵消了。由于小车的重力G、支持力N、摩擦力f相互抵消，那小车实验中受到的合外力就是绳子的拉力了。 4、实验原理图及操作步骤： （1）电磁打点计时器探究加速度与力、质量的关系 实验步骤：? 1、用天平测出小车和小桶的质量M和M，把数据记录下来。? 2、按如图装置把实验器材安装好，只是不把挂小桶用的细线系在小车上，即不给小 车加牵引力。? 3、平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上垫木，反复移动垫木的位置， 直至小车在斜面上运动时可以保持匀速直线运动状态（可以从纸带上打的点是否 均匀来判断）。? 4、在小车上加放砝码，小桶里放入适量的细沙，把桶和细沙的质量和小车上的质量 m和m记录 下来。 把细线系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，接通电源，放开小 车，打点计时器在纸 带上打下一系列点，取下纸带，在纸带上写上编号。? 5、保持小车的质量不变，改变砝码的质量（可用用天平称量），按步骤4再做5次 实验。? 6、算出每条纸带对应的加速度的值。? 7、用纵坐标表示加速度a，横坐标表示作用力，即砂和桶的总重力(M+m)g，根据 实验结果在坐标平面上描出相应的点，