高一物理人教版必修一 第四章 第3节 牛顿第二定律 教案1 .docVIP

《牛顿第二定律教学目标 知识目标（1）（2）（3）　　能力目标　　通过实验观察、及Excel软件快速计算实验数据，绘制相关数据的图像，对实验数据进行分析、归纳总结的能力；PowerPoint软件制作实验结果演示报告，现场演示交流的能力；应用Word软件完成规范的实验研究报告，培养良好的书面表达能力情感目标　　培养科学态度，、有序的思维习惯 实验分组：每班分两大组，每大组分A、B、C、D、E、F六个小组（每组6—10人），A 、B 、C组做实验探究一（图1），D、E、F组做实验探究二（图2） 教学用具：小车，砝码，小桶，砝码，细线，附有定滑轮的长木板，垫块，打点计时器，低压交流电源，导线两根，纸带，托盘天平及砝码，米尺。（3套）；气垫导轨（3套）、托盘天平及砝码等；网络教室 教学程序设计 一、复习准备、引入新课 1、回顾第三章第节a既与F有关，也与m有关： ①力是物体产生加速度的原因，根据牛顿第一定律，物体运动状态发生变化是因为有外力迫使它改变运动状态。②在外力相同的情况下，质量不同的物体，运动状态改变的难易程度不同。质量大的物体，运动状态难改变，惯性大；质量小的物体，运动状态易改变，惯性小。所以质量是物体惯性大小的量度。 2、问题：a、F、m 四、实验原理 1.如图1，2所示装置，保持小车（滑块）质量M不变，改变小桶内砝码的质量m，从而改变细线对小车（滑块）的牵引力F(当mM时，F=mg近似成立)，测出小车（滑块）的对应加速度a，由多组a、F数据作出加速度和力的关系a-F图线，分析加速度与外力的关系。 2、保持小桶和砝码的质量不变（不变），在小车（滑块）上加减砝码，改变小车（滑块）的质量M，测出小车（滑块）的对应加速度a，由多组a、M数据作出加速度和质量倒数的关系图线，分析加速度与质量的关系。 五、实验内容 （一）A 、B 、C组实验 实验器材 小车，砝码，小桶，砝码，细线，附有定滑轮的长木板，垫块，打点计时器，低压交流电源，导线两根，纸带，托盘天平及砝码，米尺(3套)。 实验步骤 1、用调整好的天平测出小车和小桶的质量M和M’，把数据记录下来。 2、按如图1装置把实验器材安装好，只是不把挂小桶用的细线系在小车上，即不给小车加牵引力。 3、平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上垫块，反复移动垫块的位置，直至小车在斜面上运动时可以保持匀速直线运动状态（可以从纸带上打的点是否均匀来判断） 4、在小车上加放砝码，小桶里放入适量的砝码，把砝码和砝码的质量m和m记录下来。把细线系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，取下纸带，在纸带上写上编号。 5、保持小车的质量不变，改变砝码的质量（要用天平称量），按步骤4再做5次实验。并做好记录（表一）。 6、保持砝码和小桶的质量不变，在小车上加放砝码，重复上面的实验，并做好记录（表二）。 表一：小车质量不变时，小车的加速度与作用在小车上的力的关系探究 小车质量 克,(单位：厘米、克、秒) 纸带编号 小桶质量 砝码质量 作用力（） 位移 位移差 加速度 加速度平均值 1 2 3 4 7 5 结论： 。 表二：作用力F不变时，小车产生的加速度 与小车的总质量 的关系探究 小桶质量 克，砝码质量 克， 克·厘米/秒2 (单位：厘米、克、秒) 纸带编号 小车质量 加重物质量 小车总质量 质量倒数 位移 位移差 加速度 加速度平均值 1 2 3 4 5 结论： 。 注意事项 1、砝码和小桶的总质量不要超过小车和砝码的总质量的。 2、在平衡摩擦力时，不要悬挂小桶