高一物理人教版必修一 第四章 第4节 力学单位制 教案1 .docVIP

人教版必修一 第四章 牛顿运动定律 教学设计 第4节　力学单位制 教学目标三维新课标 (一)知识与技能 1、知道什么是单位制和国际单位制(SI),知道力学基本量、基本单位和力学导出量、导出单位。 2、知道力学中的三个基本量:质量(m)、长度(L)、时间(t),以及三个基本单位千克(kg)、米(m)、秒(s)。 3、认识单位制在物理计算中的作用,知道物理运算过程中单位的规范使用和表示方法;能通过物理量的定义和推导过程掌握各个物理量的国际制单位。 (二)过程与方法 通过学习物理量及其单位,基本量、基本单位和导出量、导出单位,认识到单位的重要性;知道单位换算的方法,掌握国际单位制的应用,解决实际物理问题,简化物理解题过程中的书写表达。 (三)情感、态度与价值观 通过一些单位的规定方式,了解单位统一的必要性,并能运用单位制对运算过程或结果进行检验;注意科学研究学习中逐步习惯国际单位制的应用,并在记录、表达、和计算中规范使用。 学情分析学情分析:高一大部分学生有一定抽象思维能力,但深度和广度不够,要加强训练。近三分之一学生缺乏积极主动性,态度不够端正,没有明确目的。二、六班课堂较沉闷,发言不够积极,一、五班层次较高,高校课堂。因已有初中物理概念基础,对一些物理量的单位较为熟悉,易于开展本节课【力学单位制】的教学,还需要加强训练,巩固概念,理解规律。 重点难点 教学重点 认识到国际单位制的意义和作用,弄清楚物理公式和物理量单位的相互关系,知道国际单位制中的基本单位和导出单位在物理运算过程中单位的规范使用和表示方法。 教学难点 物理学的关系式确定了物理量之间即物理量的单位之间的关系,掌握国际单位制在实际中的应用。 教学方法 教学方法 教师设问、启发、引导,学生自主思考、探究、讨论、交流,通过课堂训练掌握力学国际单位制的应用。 教学过程 ▲引入新课: 教师活动:同学们好,大家听说过“半斤八两”这个俗语吗?有什么意思和来历吗? 学生活动:积极查阅、交流,踊跃回答:表示相差无几、不相上下,一般贬义用法,意近“一丘之貉”;因为古衡器一斤分为十六两。 教师活动:三国演义里描述张飞“身高九尺”,肯定也不是今天的3米了,而“NBA”里记录身高用的英尺,1英尺=0.3048米,且1英尺=12英寸,跟我们生活中的尺、寸又不相同,还有记录质量、时间、温度、速度等等物理量的单位,古今中外各不相同。为了世界各个国家之间、各个地区之间进行文化、物资交流和经贸往来,很有必要建立统一的单位制度,下面进入本节课“力学单位制”的探究。 教师提出问题:物理学的关系式确定了哪几个方面的关系?请同学们阅读教材并回答。引导启发学生回忆所学过的主要公式,并说出这些公式中各物理量的单位。 学生活动:学生阅读教材并思考老师的问题,讨论后回答。 教师活动:总结点评:物理学的关系式确定了物理量之间的关系,也确定了各物理量单位之间的关系。今天我们就来学习有关单位的知识――力学单位制。 新课教学 教师活动:引导学生阅读教材,从课本中找出这几个概念: l、什么是基本单位?力学中的基本单位都有哪些,分别对应什么物理量? 2、什么是导出单位?你学过的物理量中哪些是导出单位?借助物理公式来推导。 3、什么是国际单位制?国际单位制中的基本单位共有几个?它们分别是什么?对应什么物理量? 学生活动:带着老师提出的问题认真阅读教材,讨论交流,选出代表发言,展示: 物理学中,选定几个单位就能够利用物理量之间的关系推导出其它物理量的单位,被选定的物理量叫做基本量(如:长度、时间),它们的单位叫做基本单位(如:米、秒)。由基本单位根据关系式推导得出的单位叫做导出单位(如:米每秒、米每二次方秒)。基本单位和导出单位一起组成了单位制(system of units)。 教师活动:投影,介绍概念: 一、单位制 1.基本单位:所选定的基本物理量的单位(l)物理学中,共有七个物理量的单位被选定为基本单位(基本量有:长度、质量、时间、电流、热力学温度、物质的量和发光强度)。(2)在力学中,选定长度、质量和时间这三个物理量为基本量,其单位为基本单位.长度的单位有:厘米(cm)、米(m)、千米(km)等.质量的单位有:克(g)、千克(kg)等.时间的单位有:秒(s)、分(min)、小时(h)等 2.导出单位:根据物理公式中其他物理量和基本物理量的关系,推导出的物理量的单位.物理公式在确定物理量的数量关系的同时,也确定了物理量的单位关系,如位移用m作单位,时间用s作单位,由速度公式v=s/t推导出来的速度的单位就是m/s。若位移用km作单位,时间用h作单位,由速度公式v=s/t推导出来的速度的单位就是km/h。 从根本说,所有的物理量都是由基本物理量构成的,在力学范畴内,所有的力学量都是由长度、质量和时间这三个基本物理量组