加速度导学案2.docVIP

第一章 运动的描述 第5节 速度变化的快慢 加速度 一、课程引入： 从学车热潮及驾驶安全谈起，引导同学们思考生活中常见的物体速度变化的例子，阐明描述速度变化的必要性，进而引入加速度这个物理量。 二、学习目标： 1、掌握加速度的定义、符号、公式、单位、物理意义及方向； 2、理解加速度与速度的区别，能区分“加速度”、 “速度变化量”、“速度变化率”等概念； 3、知道匀变速直线运动的含义和特点。 三、自主学习：请同学们通过自己阅读课本P15上的内容，完成课件上的几个题目。 找出加速度的定义、公式、国际单位及物理意义。 关于加速度，下列说法正确的是（ ） 加速度就是增加的速度 加速度反应了速度变化的大小 加速度反应了速度变化的快慢 加速度是标量 填空： 在直线运动中，通常选取物体 的方向为正方向，当时，加速度a是正 值，表明加速度与初速度方向 ，物体在做加速运动；当时，加速度a是负值，表明加速度与初速度方向相反，物体在做 运动。 4（双选）下列关于匀变速直线运动的说法正确的是（ ） A. 匀变速直线运动就是速度随时间均匀变化的直线运动 B.加速度不变的运动一定是匀变速直线运动 C. 匀变速直线运动就是加速度均匀变化的直线运动 D. 匀变速直线运动就是加速度保持不变的直线运动 四、小组讨论： 请同学们阅读课本P15上的“讨论与交流”，先完成课件上的表格，再以小组为单位讨论三个问题：①物体的速度越大，速度变化就一定越大吗？ ②物体速度变化越大，加速度就一定越大吗？ ③物体加速度越大，物体速度变化一定越快吗？ 物体 初速度 （m／s） 末速度 （m／s） 时间t （s） 速度变化量 （m／s） 加速度a（） 速度变化 快慢 飞机 200 200 汽车 0 20 20 运动员 10 0 5 五、反馈精讲： 1、加速度的公式： （1）指出公式中每个物理量的含义，特别强调“速度变化大小 与速度变化快慢（加速度）的区别； （2）请同学们做课本P15页的例题，特别强调解计算题的规范性和计算加速度需要注意加速度的矢量性，必须先规定正方向，最后还要说明加速度的方向。 2、加速度的方向 在直线运动中，通常选初速度的方向为正方向，根据加速度的公式 类比平均速度的公式 知，加速度a的方向与速度变化量 的方向相同。 a＞0 a与 同向 加速 a大，速度增加得快 a小，速度增加得慢 a＜0 a与 反向 减速 a大，速度减小得快 a小，速度减小得慢 3、匀变速直线运动的含义和特点： （1）含义：物体沿直线运动且速度均匀变化。 （2）特点：加速度不变（包括加速度大小和方向都不变）、直线运动。 六、当堂训练： 1（双选）以下对加速度的理解正确的是( ) A．加速度是增加的速度 B．加速度是描述速度变化快慢的物理量 C．一10m/s2比10m/s2小 D．加速度方向可与初速度方向相同，也可相反 2.甲、乙为两个在同一直线上沿规定的正方向运动的物体， a甲 =4m/s2，a乙=-4m/s2。 那么下列对甲、乙两物体的判断正确的是( ) A．甲的加速度大于乙的加速度 B．甲、乙两物体的运动方向一定相反 C．甲的加速度和速度方向一致，乙的加速度和速度方向相反 D．甲、乙的速度量值都是越来越大 3. 关于速度和加速度的关系，以下说法正确的是( ) A、物体的速度越大，则加速度也越大； B、物体的速度变化越大，则加速度越大； C、物体的速度变化越快，则加速度越大； D、物体加速度的方向，就是物体速度的方向。 4. 下列说法正确的是( ) A.物体的速度改变量大，其加速度一定大 B.物体的加速度大，速度一定大 C.物体有加速度时，速度就增大 D.物体的速度变化率大，加速度一定大 5. 一辆汽车从车站出发后做匀加速直线运动，经10s后速度达到108，求这辆汽车出发后的加速度。 七、教学反思 本节课主要是采用新课程改革下提倡的学生自主学习的课堂教学模式，在一定程度上培养了学生的自主学习能力和合作交流能力，让学生体会到主动学到知识的成就感，通过自学和讨论，每个学生都能参与到学习中，学生对“加速度”这个概念的理解也就更深刻、更透彻。对个别学习基础较薄弱、自学能力较差的学生来说，课堂负担可能会比较大，但这种课堂模式对大部分中等水平的学生来说是非常有效的。