(九年级上北师大数学导学案）3.6直线和圆的位置关系.doc

3.6．直线和圆的位置关系（一）[来源:中@国教育出*#版网~] 教学目标 知识与技能 1．理解理解直线与圆有三种位置关系，并能利用公共点的个数、圆心到直线的距离与半径之间关系来判定它。 直线与圆直线与圆并能利用公共点的个数、圆心到直线的距离与半径之间关系来判定它。培养学生类比、归纳、观察及想象的能力渗透从特殊到一般、数学转化的思想及运动的观点创设问题的情景，让学生主动地发展 教学重点：理解直线与圆的三种位置关系的定义，并能准确的判定 教学难点：（1）理解“切线”定义中的：“唯一”（2）灵活准确应用相关性质解决问题 教学过程 第一环节 创设情境引入课题 活动内容： 1．观察三幅太阳升起的照片,地平线与太阳的位置关系是怎样的?这个自然现象反映出直线和圆的位置关系有哪几种? 2．观察三幅太阳落山的照片,地平线与太阳的位置关系是怎样的?这个自然现象反映出直线和圆的位置关系有哪几种? 3．作一个圆,把直尺边缘看成一条直线.固定圆,平移直尺 （1）[中%#国教*育^出版网~]）[来@源:zzstep.%*~com][来源@:中~教#*网] 你能根据d与r的大小关系确定直线与圆的位置关系吗? 2．你能举出生活中直线与圆相交、相切、相离的实例吗？ 活动目的：通过直观的图象，让学生总结出直线与圆的位置关系的量化表示，并寻找数学与生活的关系。[w*ww.zz^step.c~om@] 第三环