营造地表形态的力量教案.docVIP

《第一节　营造地表形态的力量》教学设计 2．结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。 【三维目标】 知识与技能： 结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。 2．说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地貌。 3．会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础──三大类岩石的转化过程。 4．培养学生运用地理图表分析归纳的能力,培养学生与其它同学交流、表达的能力。 过程与方法： 1．通过给出多种地理图表和地理实例，让学生学会解决各种地理问题。 2．把分析归纳的成果与别人进行交流与表达。 情态目标： 1．激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。2．建立内力和外力辩证统一、共同塑造地表形态的观点。 【教学重点】 地表形态的变化及其原因分析 2．地壳内部物质循环，以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变 【教学难点】? 地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。 2．地壳物质循环的过程。 【教学准备】多媒体课件。 【教学课时】 1课时 【教学过程】：? 一 .导入新课?投影地质地貌图片：山地、高原、盆地、丘陵、平原等地貌形态的景观图片，并且展示我们身边的潍河风光,并设问：这些景观图片反映了什么样的地表形态？今天我们所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这样的。地球经过了漫长时间的演化，地表形态也发生了沧海桑田的变化。那么为什么地表是起伏不平的？是什么力量促使地表形态在不断地变化着？ 二.预习成果展示: 你掌握了么？? ?学生通过预习思考回答下列问题： ?问题1：内力能量来源──地球内部； ?问题2：外力能量来源──地球外部的太阳辐射能； ?问题3：外力有哪些动力──风、流水、冰川和生物； ?问题4：内力的表现形式──地壳运动、岩浆活动和变质作用； ?问题5：外力的表现形式──风化、侵蚀、搬运和堆积。 ? 教师以表格形式总结 分类 能量来源 表现形式 相互关系 内力作用 内力作用形成大陆与洋底、山脉和盆地，奠定地表形态的基本格局，使地表变得高低不平，外力作用把高山削低凹地填平，两者同时进行，一般内力作用起主导作用 外力作用 ? ? （1）公元79年─15世纪，那不勒斯海湾海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据是什么？ （2）公元15─18世纪，那不勒斯海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据又是什么？ （3）那不勒斯海岸地壳运动的历史说明了地壳运动具有哪些特征？ 针对预习存在问题,教师精讲点拨(二) 外力作用 形成的地貌形态 风化作用 使地表岩石被破坏，碎屑物残留在地表，形成风化壳（注：土壤是在风化壳基础上演变而来的） 侵 蚀 作 用 风力侵蚀 风力吹蚀和磨蚀，形成戈壁、风蚀洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇、风蚀城堡等 流 水 侵 蚀 侵蚀 使谷底、河床加深加宽，形成V形谷，使坡面破碎，形成沟壑纵横的地表形态。“红色沙漠”、“石漠化” 溶蚀 形成漏斗、地下暗河、溶洞、石林、峰林等喀斯特地貌，一般地表崎岖，地表水易渗漏。 冰川侵蚀 形成冰斗、角峰、U形谷、冰蚀平原、冰蚀洼地（北美五大湖、千湖之国芬兰）等 海浪侵蚀 形成海蚀柱、海蚀崖等 沉积 作 用 冰川沉积 杂乱堆积，形成冰碛地貌 流水沉积 形成冲积扇（出山口）、三角洲（河口）、冲积平原（中下游） 颗粒大比重大的先沉积，颗粒小比重小的后沉积 风力沉积 形成沙丘(静止沙丘、移动沙丘)和沙漠边缘的黄土堆积 四.合作探究-----岩石圈的物质循环,通过亮亮和晶晶的旅行故事来完成. 故事情节一请问：1、为什么晶晶走不动了？2、为什么同伴说亮亮已经不再是一滴岩浆了？3、你认为亮亮还可以继续他的地表旅行吗？为什么？ 故事情节二请问：1、亮亮为什么变小了？2、请你简要推测晶晶到达地表的过程。 故事情节三请问：1、请你推测他们要经历的重大变化是什么？2、 这些变化怎样才能发生？ 故事情节四请问：亮亮和晶晶的这次地表之旅经历了由岩浆到三大类岩石：岩浆岩、沉积岩和变质岩，又回到岩浆的循环过程。请你为他们的地表之旅绘制一幅简单的示意图，以便他们向伙伴们讲述自己的旅行经过。 针对性应用练习： ? ? 说出图中箭头代表的含义。 ? 五.课堂总结──知识升华 ? ? 亮亮 晶晶