三年级下册语文教案.docVIP

第一单元 围绕观察家乡景物、感受大自然的美好来组织单元。共选编四篇课文，采用“三精带一略”的形式构建。选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。它们分别从不同的角度展现了大自然的美。本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：认识16个生字，会写33个字；掌握一批词语。正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，如讨论课文写了燕子的哪些特点；学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好；积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来，等等。教学时要注意：落实导语中的要求（记下自己的感受和发现）；理解《燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造；把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点；弄清选编《珍珠泉》的主要用意是引导学生注意身边的美景美物，为后面的口语交际和习作做铺垫。“口语交际”提示了交际过程，强调了注意倾听的要求；“习作”暗含了写作方法的导引，如抓特点写、按一定顺序写，充分表达热爱家乡的感情；“日积月累”中的量词填空是夯实学生语言表达能力基础的举措之一；“宽带网”列举中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能增强学生的语言感受能力。? 课题 1燕子 共2课时 教学目标 1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。 4、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重点 教学难点 重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。 难点：理解最后一句话的意思。 教学准备 课件 课前练习 教 学 过 程 第一课时 一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。 二、指导学生看图。 1、屏幕出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。 2、屏幕出示插图看图叙述图意。 ①按由近到远的顺序观察春天的景色。 ②观察近处空中的燕子。 ③观察远处落在电线上的燕子。 四、检查预习： 1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。 2、指名分段朗读课文。 五、图文结合理解课文内容。 1、理解第一自然段。 （1）、默读思考： 投影：1、燕子的外形特点； 2、燕子的性情特点。 （2）、讨论解答。 （3）练习背诵。 2、理解第二自然段。 （1）看图说说春天的特征。 春天的柳树有什么特点。 理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法。 想想“光彩夺目的春天”是什么样的。 （2）理解“生机”和最后一句话的意思。 感情朗读想象画面。 练习背诵。 3、图文对照理解3-4自然段。 屏幕出示画面。 ①、理解第3自然段。 观察飞行中的燕子。 指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。 抓住重点词语理解句子。 看图说说燕子飞行时的特点。 ②、理解第4自然段。 观察落在电线上的燕子读读第自然段。 抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。 指名读比喻句，体会这样写有什么好处。 六、作业：感情朗读课文。 修改意见  教 学 过 程 第二课时 一、感情朗读课文，体会写法。 1、自读课文，说说每个自然段写的是什么。 2、讨论交流： 课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？ 二、指导、检查背诵。 1、指导学生按自然段背诵。 2、检查背诵（小组互查—教师抽查）。 三、指导识记生字、词。 1、出示生字抽查读音。 2、说说记字方法重点指导“稻”、“偶”、“漾”的写法。 3、练习书写词语。 四、作业。 1、熟练背诵课文。 2、预习“古诗两首”。 　 课外作业 课外搜集有关燕子的资料。 教 后 反 思 课题 2古诗两首 共2课时 教学目标 1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。2、继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。3、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。 　　4、能有感情地朗读、背诵古诗。 教学重点 教学难点 重点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色，理解诗句中暗含的“劝学”道理。 教学准备 课件 课前练习 教 学 过 程 第一课时 一、创设情境，导入新课——感知美。 1、课前唱歌《春天在哪里》，创设愉