中考物理复习分子动理论热机.pptVIP

第19课时┃ 考点聚焦 考点2 热量的计算 第19课时┃ 考点聚焦 考点3 内能的利用——热机 利用内能 获得内能 从能的角度看，这是内能转化为机械能 做功 从能的角度看，这是内能的转移过程 加热 燃料的燃烧——化学能转化为内能 1. 内能的利用 第19课时┃ 考点聚焦 2.热值 完全 热量 热量 mq 第19课时┃ 考点聚焦 [点拨] 对热值的理解：(1)热值是物质的一种燃烧特性，只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积、燃烧情况等均无关；(2)对于热值的概念，要注重理解三个关键词“1 kg”、“某种燃料”、“完全燃烧”。 第19课时┃ 考点聚焦 3．热机 　蒸汽机、内燃机、喷气发动机等 应用 　内能转化为机械能 能的转化 　利用燃料的燃烧获取内能并转化为机械能的装置 定义 第19课时┃ 考点聚焦 　4.内燃机 第19课时┃ 考点聚焦 5．热机的效率 提高效率 途径 公式 定义 　①使燃料充分燃烧 　②尽量减小各种热量损失 　③机件间保持良好的润滑、减小摩擦 　 　热机所做有用功与所用燃料完全燃烧放出的热量之比叫做热机的效率 [说明] 热机的机械效率总小于1，主要是由于燃料不能完全燃烧、废气带走一部分热量、克服摩擦做功、热传递损失能量等。 第19课时┃ 考点聚焦 6．内能的利用和环保 减少污染 主要措施 危害 污染类型 　①改进燃烧设备，加装消烟除尘装置 　②集中供热 　③改用气体燃料，普及煤气和天然气 　④充分开发利用污染少和无污染的新能源 　废气污染大气不但直接有害人体健康，而且影响植物和水生物正常生长，甚至影响全球气候 　①废气污染；②噪声污染 第19课时┃ 归类示例 归类示例 类型一 物质的比热容 　 命题角度： (1)比热容的概念。 (2)利用比热容解释生活中的自然现象。 (3)熟记一些物质的比热容。 (4)不同物质比热容的比较。 (5)比热容和图像问题。 第19课时┃ 归类示例 　 D 第19课时┃ 归类示例 　 [解析] 单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容；比热容是物质的一种特性，和物体吸收热量的多少、温度的高低、质量的大小都没有关系，与物质的种类、状态有关。 此题考查了对比热容的理解，要知道比热容只与物质的种类和状态有关，与其他因素无关。 第19课时┃ 归类示例 　 类型二 实验探究：物质的吸热能力 命题角度： (1)探究不同物质的吸热能力。 (2)利用吸、放热公式比较不同物质的吸热能力。 例2　[2011·盘锦] 某同学在做“比较不同物质的吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，得到的实验数据如下表： 第19课时┃ 归类示例 　 第19课时┃ 归类示例 　 (1)实验中，记录加热时间的目的是：______________________。 (2)分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的________有关；分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以得出的初步结论是：升高相同的温度时，____________________吸收的热量不同。 (3)如果加热相同的时间，质量相同的水和煤油，________温度升高得多。 (4)该实验采用了控制变量法，下列探究过程中也采用了一这方法的是________。 A．探究影响压力作用效果的因素 B．探究平面镜成像的特点 C．探究通电螺线管的磁场是什么样的 比较吸收热量的多少 质量 相同质量的不同物质 煤油 A 第19课时┃ 归类示例 　 [解析] (1)记录时间是为了比较吸收热量的多少。 (2)分析1、2次或3、4次实验数据，可以发现：同种物质，升高相同的温度，质量大的吸收热量多，由此得出吸收的热量和质量的关系。分析1、3或2、4实验数据，可以知道：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量是不同的，吸热的多少和物质的种类有关。 (3)加热相同的时间，质量相同的水和煤油，比热容小的温度升高的多，因此煤油的温度升高的多。 第19课时┃ 归类示例 　 (4)控制变量法：物理学中对于多因素(多变量)的问题，常常采用控制因素(变量)的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题；每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响；因此压力的作用效果受到三个因素的影响，故用控制变量法进行探究；平面镜成像用到等效替代法；通电螺旋管的磁场探究用到了理想模型法。故只有A实验用到了控制变量法。 第19课时┃ 归类示例 　 类型三 热量的计算 命题角度： 结合质量、比热容等知识，进行热量的综合计算。 例3　[2