成都信息工程学院计算机科学与技术专业.ppt.ppt

CDIO特色专业建设项目进展汇报 纲要 纲要 纲要 3. 建设思路 纲要 以社会需求为导向开展调研，形成了 计算机科学与技术专业调研报告 就计算机的对口行业发展现状进行总结并预测发展趋势，从人才需求的角度对专业人才培养提出预测分析。 两条途径更新课程体系 通过行业用人单位定期回访和调查，定期反馈行业对课程内容更新的需求； 在与企业进行项目研究合作过程中，发现现行课程体系中有需改进的内容，从而进行补充、更新和调整。 在攀钢、成飞、东汽等大中型国有企业开发了多项横向项目 近三年科研经费1200万元 科研水平提高?教师教学能力提高?教学质量提高?学生素质提高 科研促进CDIO教学——四个“进” 计算机应用方向 纲要 纲要 以学生为本开展CDIO建设 近期进展 其实世上本没有路， 走的人多了，也便成了路。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 指导思想 1 总体目标 2 建设思路 3 一些做法 4 保障平台 5 综合动态 6 领导 重视 示范 效应 经费 保障 政策 扶持 CDIO 为了看到学生明 亮 的 眼 睛 6. 综合动态 全员 参与 政策扶持 近期动态 CDIO管 理平台 教材 规划 一体化 环境 实习 基地 专业 建设 学习 讨论 hejia@cuit.edu.cn 以CDIO愿景为目标，按照CDIO能力大纲及12条标准的要求，遵循国际工程专业认证的要求，围绕人才培养方案、课程体系与教学内容、教学方法与教学手段、师资培养、教学条件、教学管理和CDIO培养实效评价等方面进行建设和改革，系统地推进本专业的全面建设。 在教学管理改革方面，我们开发和使用了两个平台：CDIO教务管理工作平台是实施CDIO一体化课程教学的有力保障，满足了CDIO能力培养的需要。CDIO创新团队管理平台为CDIO团队建设及发展提供了良好的协同和管理环境。 平台包括CDIO团队管理、项目管理、日志管理、CDIO团队文化建设、知识管理及专家系统。该平台能很好地管理CDIO团队，记录CDIO团队发展过程，指导教师及企业可实时跟踪团队及项目进展状况，团队成果能记录及查询，团队发展教训及经验提炼成知识与专家经验，为低年级学生CDIO团队提供借鉴。 平台在使用过程中的感受是：实用、高效。一些外来单位-参观访问，反馈信息是口碑好。 《工程导论》 教务平台以集成化课程体系教学过程管理为重点，能清晰记录及跟踪CDIO改革过程中教学管理中的重要环节及有价值的经验。 本专业在长期办学过程中形成了良好的产学合作格局。两个方向均以校企合作为基础，已形成学校联合产业、用人单位共同制定人才培养方案、参与课程体系与教学内容建设的机制。依据CDIO知识、能力及素质一体化要求，联合产业界共同研究教学计划、课程大纲、共建实验室及实习实训基地，每2年进行一次培养方案及教学计划修订。 通过两条途径可以及时增加或更新充分反映信息产业和计算机领域新发展、新要求课程和新内容。 按照CDIO能力培养要求，提高教师工程实践能力；提高教师科研水平，促进CDIO教学改革与发展。 教师的科研水平特别是工程项目开发的能力得到了极大提高。 经过多年的努力，科研促进教学在本专业形成了“四个进”，它们是科研成果进教材、进课堂、进实验、进毕业设计。 教师的科研水平在教学过程中形成了“科研水平提高?教师教学能力提高?教学质量提高?学生素质提高”的良性循环。 College of Computer Science Technology * College of Computer Science Technology 成都信息工程学院   计算机学院计算机科学与技术专业汇报人：何嘉 指导思想 1 总体目标 2 建设思路 3 一些做法 4 保障平台 5 综合动态 6 1. 指导思想 以社会需求为导向 着力提高学生的工程意识、 工程素质和工程实践能力 以实际工程为背景 以工程技术为主线 指导思想 1 总体目标 2 建设思路 3 一些做法 4 保障平台 5 综合动态 6 2. 总体目标 学会 学习 学会 生活 学会 创新 培养学生终身向学的兴趣和能力， 使学生学会认知，学会做事， 学会共同生活