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简析高职数学教学的现状及改进措施 　　近年来，随着高校招生规模的逐渐扩大，大学生源质量却有逐渐下降的趋势。尤其是数学这门学科，很多学生都感到特别难学，有一种恐惧心理。针对这种现象，要想保证教学质量的稳定，就必须进行教学改革。作为一名高职数学教师，我本着“全面提高教学质量”的教学宗旨，对高职数学教学中的问题进行了总结、探索和研究，同时也采取了一些具体的措施。 　　一、高职数学教学的现状 　　(一)专业设置灵活 　　为了适应社会对人才的需求，高职专业设置更加趋向于灵活，一些新的专业应运而生，在教学形式、教学目标、教学方法和教学评价方面有了新的改变。 　　(二)生源的广泛性和数学基础的差异性 　　随着高校招生规模的逐渐扩大，高职学生的生源变得非常广泛，其中对口职业学校主要包括对口和不对口两种专业;普通高中学生有的学文科，有的学理科。生源的多元化是导致学生数学基础差异大的主要原因。另外，一些普通高中的理科班学生已学过《高数》中的部分内容，而来自职业学校的学生对数学知识却很陌生或者仅学于皮毛而已。 　　(三)教与学之间的矛盾 　　教学是一种双边活动，一方面是学生的学，一方面是教师的教。教师在教学过程中，如果讲得多，又有一定深度的话，基础薄弱的学生就不知所石;反之，基础较好的学生就会觉得“食不饱，力不足……”在这样的情况下，由于学