白医生在楼上.docVIP

教案四 次序 目标 训练方式 教材 基本教材 附加教材1 附加教材2 4 记叙文 （记人） 第三人称 文字命题 作文题目《一位乐于助人的同学》 记人的方法 题目要求 例文1《白医生在楼上》 图表：白医生的医德 例文2：《一位充满爱心的老师》 基本教材 指导方法与过程 题目：一位乐于助人的同学 记人的方法 　　记人的文章，可通过现实生活里发生的一些具体事例来说明文中人物的性格和处世态度，才会令人信服，也才会有感染力。 例如《白医生在楼上》这一课，作者叙述了白医生免费为人看病、开车去给病人治病等，突出了白医生的爱心。 题目要求 “乐于助人”表示这位同学经常帮助别人，所以必须写出具体事例来突出这位同学的好行为。 指示学生投选班上最乐于助人的同学，中选的同学要致谢，其他同学则举例说明他在这方面的表现。 说明本文为第三人称叙事的记叙文。 指导学生记人的写作方法。 说明题目要求。 说明这次作文的要求，必须用具体事例来表现这篇文章主角的“乐于助人”。 学生在写作的过程中，随时帮助他们。 告知学生作文写完了，要再读一遍，把错的改正过来。 附加教材1 指导方法与过程 例文1：《白医生在楼上》 图表：白医生的医德事例图 指示学生细读例文1《白医生在楼上》，要学生从例文1中找出能表现出白医生医德的事例，然后填写到图表里。 订正答案，并通过例文1进一步说明第三人称以及具体事例的写法。 例文1：《白医生在楼上》（取材自《中学华文》） 　　白医生是个家喻户晓的好医生。他在镇上行医多年，经他诊治过的病人比镇上任何医生都多，可是他赚的钱却比别的医生少得多，因为他常替付不起医药费的穷人看病。 　　到了冬天，他常半夜里爬起来，冒着风雪，开几十公里的车，去治疗病危或受伤的人。 　　镇上的人都知道白医生的诊所在服装店的楼上，必须走一条狭窄的楼梯上去。诊所里总是坐满了人。楼梯底下挂着一块招牌——“白医生——诊所在楼上”。 　　白医生一直是个单身汉。很多年前，他本来要跟银行家的女儿结婚；可是结婚那一天，他却跑到乡下为一个墨西哥孩子治病。新娘子很生气，就和他解除了婚约。墨西哥孩子后来病好了，孩子的父母非常感激白医生。 　　40年来，镇上跛脚、瞎眼的都爬上白医生诊所来看病，白医生从没拒绝过任何一个病人。 　　白医生活到70岁。有一天，他晕倒在诊所的沙发上，就这样去世了。 　　白医生的葬礼是镇上最盛大的一次！他的遗体、安放在教堂里，镇上的人扶老携幼去向他的遗容致敬。 　　白医生就葬在公墓里。大家准备筹一笔钱，做一个精致的墓碑，来纪念白医生。大家讨论墓碑上要刻些什么字。有人提议刻一首挽诗，可是白医生不喜欢诗。这件事拖了一阵子，就没有下文了。 　　有一天，教堂的人说：“白医生的墓碑早就安放在他的墓上了。”原来那个墨西哥孩子的父母，一直记挂着白医生还没有墓碑，可是他们没有钱替他立碑，结果就把白医生诊所楼下那块招牌，安置在他墓上。 　　上面写着：“白医生——诊所在楼上”。 图表：白医生的医德事例图  附加教材2 指导方法与过程 例文2：《一位充满爱心的老师》 提供纲要： 简介一位乐于助人的同学 略写同学的外貌、性格特点 详写事例――经常帮助别人 写出你对这位同学的看法 提供词语、短语： 　　和蔼可亲　　诚恳　　钦佩　　友善 　　不胜枚举　　忘我　　无私　　给予 　　众所周知　　慷慨　　快乐　　善良 　　榜样　　　　竭尽 　　 　　 利用例文２说明一个人行事是他性格的反映，所以通过对事件的描写能够把人物的性格表现出来。 强调这次作文的要求――具体事例的顺序写法。提醒学生注意纲要2和3。 学生在写作的过程中，随时帮助他们。 告知学生作文写完了，要再读一遍，把错的改正过来。 例文2：《一位充满爱心的老师》（编者自创） 文章内容 写作要求 陈善美老师，就像她的名字那样普通，善良，充满爱心。 陈老师教书十年了，这十年来她教过的学生很多，然而她总是能记住每一个学生的名字、相貌，无论他们已经毕业多少年。几乎所有的学生都记得她，而且经常回校探望她。 　　很多老师总是特别留意那些课业成绩好的学生，但是陈老师却是把注意力集中到那些成绩差劲的学生身上。林强是一个不爱学习的孩子，于是陈老师天天把他留在办公室做功课，花费许多功夫为他补课，尽管她因为这样而天天在学校逗留到很晚。第二学期的统一测验后，林强的成绩果然进步了。 去年，陈老师得知学校一位学生身患癌（ái ）症后，组织了一系列的爱心行动，成功筹集了八千多元的爱心捐款，为那名患