2019-2020年二年级语文上册 16《风娃娃》教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 16《风娃娃》教案 人教版 学习目标 　　　1、认识11个生字。会写8个字。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 　　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 　　教学流程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、谜语导入： 1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风） 2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！ 　　二、初读课文 　　　1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。 　　　2、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。它又做了哪些坏事呢？读一读。 　　　3、指导识字： 1）出示要求会认的字，让学生自主识字。 　　　　2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。 　　　　3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。 　　　　4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。 　　　　5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。 　　　4、接力读课文，要求把课文读得流利。 　　三、指导写字。 　　　　重点指导“吸、极、表”三个字。 　　　　“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。 　　　　“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、导入： ?1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图，说说你看到的风娃娃是什么样子的 　　二、朗读感悟 　　　1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗??通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书： (1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树 　　　2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读， 　　　3、提问设疑，小组研读 　　　　（1）风娃娃为什么想到帮人们做事? 　　　　（2）风娃娃为什么好心办了坏事? 　　　　（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。 　　　4、分块研读，反馈交流 　　　　（1）研读“做好事”板块。 　　　　（2）风娃娃做了什么，结果怎样? 　　　　（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么? 　　　5、研读“做坏事”板块。 　　　　(1)风娃娃做了什么，结果怎样? 　　　　(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。 　　　　(3)读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。 　　三、实践活动： 附送： 2019-2020年二年级语文上册 17.窗前的红气球教学设计 冀教版 教　　材：冀教版小学语文二年级上册 单　　元：友爱与亲情 板　　块：教学设计 教材分析： 课文写的是戈里亚得了传染病，谁也不准来看望他，在他非常孤独的时候，意外地发现窗前升上来一只红气球，上面还画着一张逗人的笑脸，戈里亚终于高兴的笑了。本课以红气球为载体巧妙传达了同学之间深刻深厚的友谊。 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课八个生字，会读文中十一个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。感受同学之间真诚的友谊。 3. 乐于观察和发现同学之间互相友爱的事例，学习关心帮助同学。 过程与方法： 1. 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3. 引导学生观察和发现同学之间互相友爱的事例，学习关心帮助同学。 情感、态度与价值观： 感受同学之间真诚的友谊。 重难点分析： 本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如呆呆的、传染病、规定结合学生实际生活理解。 小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。 课前准备： 搜集同学之间互相友爱的故事。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时一、观察图画，情境导入。 1. 看图导入。 2. 用数量词说一说图上有什么？ 一张床、一个病人、一双拖鞋…… 3. 看到这幅图你发现了什么？ 戈里亚很孤单。他觉得没意思。 4. 那么到底戈里亚的心情好起来了吗？是什么让他高兴的呢？