2019-2020年二年级语文上册 公鸡的脸红了 1教案 浙教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 公鸡的脸红了 1教案 浙教版 教学要求：1．通过课文学习，懂得朋友、邻居之间要互相帮助、互相关心。2．理解“深夜、赶来、抢修”等词义，能用“帮助”说一句话。3．能有表情地朗读文中的对话。教学过程： 一、复习字词。买菜蝴蝶结深夜抢修停止二、用“句式变换”的方法学习课文第一段。1．公鸡的邻居除了松鼠（shú）还有谁？（1）（ ）、（ ）、（ ）是公鸡的邻居。谁能够把第二个“、”换成一个字，意思不变？（和）（2）公鸡的邻居有（ ）、（ ）、（ ）。同样，第二个顿号也可用“和”。三、学习2—4段。1．课文的哪几段是写邻居们请公鸡帮忙的？2．学第二段。（学法指导）兔子请公鸡帮什么忙？把兔子请公鸡帮忙的那句话用“～～～”划下。请学生读，这句话该怎么读？读、评。（读出了怎样的感情？）用自己的话来说说看，兔子请公鸡帮什么忙？出示句式：（谁）请公鸡（帮什么忙）3．自学第3、4段鸭子、松鼠又请公鸡帮什么忙呢？我们用这个方法一步一步地来学习：先用“～～～”划出鸭子、松鼠请公鸡帮忙的话。再读读，想想该怎么读？为什么这么读？最后，说一说：（谁）请公鸡（帮什么忙）请自学3、4两段。自学、巡视、指导。4．汇报、交流。读读说说。（按句式要求说） 5．理解公鸡的话。（1）公鸡有没有帮助邻居们呢？（2）你们是怎么知道的？（读读公鸡的话，理解公鸡对话中的“！”）6．朗读训练。谁来做有礼貌的、态度诚恳的邻居？谁来做公鸡？（学生读对话，教师读叙述部分）四、归纳、填空。（ ）、（ ）、（ ）请公鸡（ ），公鸡（ ）。可是在公鸡需要的时候，邻居们（ ）了。为什么要填“赶来”？（这个词填得很好）五、学习第五段。1．邻居们赶来帮助公鸡是课文第几段？我们从第五段中找出写邻居们“赶来了”的那句话，用“~~~~~”划下来再读读。2．齐读这句话。“这时候”指的是什么时候？（理解：深夜的时候，刮大风下大雨的时候，公鸡的屋顶被大风刮跑的时候，公鸡急得又叫又跳的时候。）3．看图：是什么时候？——深夜。风很大，雨很急。公鸡的屋顶被大风刮跑了；说话：（ ）帮助公鸡（ ）。4．齐读。六、兔子、鸭子、松鼠可真是公鸡的好邻居啊!公鸡想了些什么呢？请同学们回去自己说说，感兴趣的可以去写写。用课文的结尾开头：风停了，雨过了，屋顶修好了。公鸡望着他的好邻居，心想：七、作业。《课堂作业》第6题。板书：1．划~~~~~~ 兔子借篮子不借!2．读 鸭子解蝴蝶结公鸡没空!3．说 松鼠叫一声不叫!（谁）请公鸡（干什么）赶来抢修脸红 附送： 2019-2020年二年级语文上册 公鸡的脸红了 2教案 浙教版 一、教学目标：1.知道公鸡的脸为什么红了？学会邻居间应该互相帮助、互相关心。2．学习课文，理解“抢修、深夜”，用“帮助”说话。3．朗读课文。二、教学过程： 1.导入：看图，这里有什么？（公鸡）它长什么样？它是怎么样的？它是一只什么样的公鸡？出示课题。（1）齐读课题，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗？（想）（2）初读课文，指名读6个自然段。（3）齐读第一段，问：还可以怎么说。（ ），（ ）和（ ）是公鸡的邻居。公鸡的邻居是（ ），（ ）和（ ）。公鸡的邻居有（ ），有（ ），还有（ ）。说明：同一个意思可以有不同的说法。2.学习第二四自然段（1）学习第二段，出示第二段A.听录音，用“”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。B.学生听、画。C.学生读，师单击。出示句式：（ ）请公鸡（ ）。小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读？（有礼貌、诚恳），你是怎么知道的？（请！）（2）指导朗读。A.指名读，学生评价：好在那里？B.齐读（3）公鸡的态度怎么样呢？请你把公鸡的话用双横线划下来。（4）学生读划。（5）指名读，出示公鸡（ ）。那公鸡这句话应该怎么读？（不耐烦、不高兴）（6）分角色朗读。（7）归纳：出示（ ）请公鸡（ ），公鸡（ ）。学生说话。3.学习三、四段。（1）我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。我们也用这方法学习3、4段。（2）学生读划。（3）请用（ ）请公鸡（ ），公鸡（ ）。（4）分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。（5）想一想：鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读？同桌间互相读一读。指名读。师：小朋友从