2019-2020年二年级语文上册 戈壁滩上古长城 1教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 戈壁滩上古长城 1教案 冀教版 教学目标 1.正确认读12个生字，会写10个生字。2.学习有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨大变化，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，热爱今天和平、幸福。 过程与方法目标：1.学生反复读书，借助多媒体课件展开想象来理解课文的内容。2.充分发挥学生的主体性，通过多种形式对课文的意思及意境进行理解和感悟。 情感、态度、价值观目标：1.培养学生学习的兴趣，体会祖国语言文字的意境美。2.激发学生热爱今天和平、幸福的生活。 教学重点： 引导学生通过语言文字展开想象，体验两种不同的情感。 教学难点： 第二自然段描写两千多年前古长城当时的战争场面，离学生生活太远，应通过朗读，想象，音乐渲染气氛等方法突破难点。 教学过程 第一课时 一、导入新课： 上课之前，老师想请大家观看一处美景，高兴吗？（播放长城图片）我们现在看到的就是具有“东方游龙”之称的万里长城。其实早在xx多年前，人们为了不让敌人进入我国土地就开始修筑长城了，这些长城离现在很远很远了,所以我们叫它“古”长城那么，xx年前的古长城现在是什么样子呢？让我们一起走近戈壁滩上古长城去看一看。 戈壁滩是一个什么样的地方呢？请大家一起来看一看（师播放图片介绍：这就是广阔的戈壁滩，来到一望无际的戈壁滩，让人怀疑到了沙的海洋，这里到处是石块和沙粒，植物和水都很稀少。） 二、揭题： 戈壁滩上古长城 板书，请跟老师一起读读课题，学生齐读课题。 三、备学。 1.我知道本文有几自然段（ ），我还能在书上标出呢！ 2.我还能正确、流利、有感情地朗读课文呢！（我能很快的和同桌互读，还会根据同桌的情况在相应的括号里给他打上对勾呢！） （1）我能正确地朗读课文。（ ） （2）我能正确、流利地朗读课文。（ ） （3）我能正确、流利、有感情地朗读课文。（ ） 3.我是识记字词小能手。（1）戈 壁 排 串 仗 嘶 挎 弓 箭 兵 容 滋 悠 城 脸 现 笛 蓝 （2）戈壁滩 墙壁 家徒四壁 排队 安排 打仗 对仗 嘶鸣 人喊马嘶 声嘶力竭 挎着 弓箭 箭不虚发 士兵 笑容 容易 乐滋滋 美滋滋 慢悠悠 悠然自得 断断续续 长城 笑脸 现在 笛声 汽笛 警笛 1.我自己能读出一些词语，通过老师同学认识理解另一些词语的。（ ） 2.我自己能读出一些词语，是借助工具书认识、理解另一些词语的。（ ） 3.我自己就能读出这些词语，还能借助工具书或老师理解这些词语的。（ ） （3）我能按正确的笔顺，规范漂亮地写生字。戈 城 弓 箭 兵 脸 容 现 笛 蓝 （4）我还会给这些生字组词呢！ 戈（ ）（ ）城（ ）（ ）弓（ ）（ ）箭（ ）（ ）兵（ ）（ ）脸（ ）（ ）容（ ）（ ）现（ ）（ ）笛（ ）（ ）蓝（ ）（ ） （5）我能在熟读课文后回答问题：古时候的长城和现在的长城有何区别？ 1.我知道本文有几自然段（ ），我还能在书上标出呢！ 2.我还能正确、流利、有感情地朗读课文呢！（我能很快的和同桌互读，还会根据同桌的情况在相应的括号里给他打上对勾呢！） （1）我能正确地朗读课文。（ ） （2）我能正确、流利地朗读课文。（ ） （3）我能正确、流利、有感情地朗读课文。（ ） 3.我是识记字词小能手。 （1）戈 壁 排 串 仗 嘶 挎 弓 箭 兵 容 滋 悠 城 脸 现 笛 蓝 （2）戈壁滩 墙壁 排队 打仗 嘶鸣 声嘶力竭 挎着 弓箭 箭不虚发 士兵 笑容 容易 乐滋滋 慢悠悠 断断续续 长城 笑脸 现在 笛声 1.我自己能读出一些词语，通过老师同学认识理解另一些词语的。（ ） 2.我自己能读出一些词语，是借助工具书认识、理解另一些词语的。（ ） 3.我自己就能读出这些词语，还能借助工具书或老师理解这些词语的。（ ） （3）我能按正确的笔顺，规范漂亮地写生字。 戈 城 弓 箭 兵 脸 容 现 笛 蓝 （4）我还会给这些生字组词呢！ 戈（ ）城（ ）弓（ ）箭（ ）兵（ ）脸（ ）容（ ）现（ ）笛（ ）蓝（ ） （5）我能在熟读课文后回答问题：古时候的长城和现在的长城有何区别？ 四、填写备学评价表。 第二课时 一、复习导入： 听写本课生字，进行表演朗读。 二、学习新知： 解决内容问题：古时候的长城和现在的长城有何区别？ 三、交流。 师：