2019-2020年二年级语文上册 戈壁滩上古长城 3教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 戈壁滩上古长城 3教案 冀教版 教学目标 1.正确认读12个生字，会写10个生字。2.学习有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨大变化，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，热爱今天和平、幸福。 过程与方法目标：1.学生反复读书，借助多媒体课件展开想象来理解课文的内容。2.充分发挥学生的主体性，通过多种形式对课文的意思及意境进行理解和感悟。 情感、态度、价值观目标：1.培养学生学习的兴趣，体会祖国语言文字的意境美。2.激发学生热爱今天和平、幸福的生活。 教学重点： 引导学生通过语言文字展开想象，体验两种不同的情感。 教学难点： 第二自然段描写两千多年前古长城当时的战争场面，离学生生活太远，应通过朗读，想象，音乐渲染气氛等方法突破难点。 教学过程 第一课时 一、导入新课： 上课之前，老师想请大家观看一处美景，高兴吗？（播放长城图片）我们现在看到的就是具有“东方游龙”之称的万里长城。其实早在xx多年前，人们为了不让敌人进入我国土地就开始修筑长城了，这些长城离现在很远很远了,所以我们叫它“古”长城，xx年前的古长城现在是什么样子呢？让我们一起走近戈壁滩上古长城去看一看。 戈壁滩是一个什么样的地方呢？请大家一起来看一看（师播放图片介绍：这就是广阔的戈壁滩，来到一望无际的戈壁滩，让人怀疑到了沙的海洋，这里到处是石块和沙粒，植物和水都很稀少。） 二、揭题： 戈壁滩上古长城 板书，请跟老师一起读读课题，学生齐读课题。 三、备学。 1.我知道本文有几自然段（ ），我还能在书上标出呢！ 2.我还能正确、流利、有感情地朗读课文呢！（我能很快的和同桌互读，还会根据同桌的情况在相应的括号里给他打上对勾呢！） （1）我能正确地朗读课文。（ ） （2）我能正确、流利地朗读课文。（ ） （3）我能正确、流利、有感情地朗读课文。（ ） 3.我是识记字词小能手。 （1）戈 壁 排 串 仗 嘶 挎 弓 箭 兵 容 滋 悠 城 脸 现 笛 蓝 （2）戈壁滩 墙壁 家徒四壁 排队 安排 打仗 对仗 嘶鸣 人喊马嘶 声嘶力竭 挎着 弓箭 箭不虚发 士兵 笑容 容易 乐滋滋 美滋滋 慢悠悠 悠然自得 断断续续 长城 笑脸 现在 笛声 汽笛 警笛 1.我自己能读出一些词语，通过老师同学认识理解另一些词语的。（ ） 2.我自己能读出一些词语，是借助工具书认识、理解另一些词语的。（ ） 3.我自己就能读出这些词语，还能借助工具书或老师理解这些词语的。（ ） （3）我能按正确的笔顺，规范漂亮地写生字。戈 城 弓 箭 兵 脸 容 现 笛 蓝 （4）我还会给这些生字组词呢！ 戈（ ）（ ）城（ ）（ ）弓（ ）（ ）箭（ ）（ ）兵（ ）（ ）脸（ ）（ ）容（ ）（ ）现（ ）（ ）笛（ ）（ ）蓝（ ）（ ） （5）我能在熟读课文后回答问题：古时候的长城和现在的长城有何区别？ 四、填写备学评价表。 第二课时 一、复习导入： 听写本课生字，进行表演朗读。 二、学习新知： 解决内容问题：古时候的长城和现在的长城有何区别？ 三、交流。 师：同学们，上节课我们已经对本课有了一个初步的了解，古长城又是什么样子的呢？请大家认真的朗读12自然段找一找答案，并用自己的话说一说。 生：现在古长城矮矮的、断断续续，排成一长串。 生：古时候的长城又高又长，长城边人喊叫、马嘶鸣，刀枪叮叮当当，人们脸上没一点笑容。 师：从哪些词语、句子中体会出的呢？该怎样读一读呢？（适时播放古战场战斗的声音） 生：找出相应的句子词语读一读。 师：是啊，高高的长城回荡着人喊叫，马嘶鸣的声音，听，抢也在叮叮当当得响，这是一种什么日子啊？现在的长城是什么样子的呢？请大家用自己喜欢的方式读一读三自然段。（放悠扬的笛子音乐）让孩子们在音乐中自己感受那种和平、安宁、悠闲自得的生活。指名生读。 生：读三自然段，（师做指导） 师：你从这一段中看到了什么？ 生：我看到天很蓝。 生：我看到羊儿跳。 生：我还能看到放羊的大哥哥乐滋滋地吹着笛子。 师：对呀。为什么天这么蓝？为什么放羊的哥哥美滋滋？为什么羊儿也欢快？ 生：是因为没有了战争。 师：对，没有了战争这么美，那就让我们永远过这种和平、安宁、悠然自得的日子吧！ 四、提升： 怎样才能永远和平、安宁、悠然自得？我们该做些什么？ 附送： 2019-2020年二年级语文上册 戈壁滩上的古长城教案 冀教版 　　师：你们登过长城吗?登过哪儿的长城?　　生：我登过八达岭长城。　　师：同学们登的长城大多是北京的八达