2019-2020年二年级语文上册 手捧空花盆的孩子 第一课时教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 手捧空花盆的孩子 第一课时教案 北师大版 教学目标1．正确认读本课的8个生字及有关的词语。2．初步理解课文内容。教学过程 一、引趣激情1．师：黄老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧！（录音播放《狼来了》的故事。）师：你喜欢故事中的孩子吗？为什么？（指名回答或齐答）2．揭示课题。师：今天老师要跟大家一起认识第6单元《诚实》里的一个新朋友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》，生齐读课题两遍。二、自主探究，合作学习1．初读课文，整体感知（1）同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，还是想听录音来范读一遍呢？生：愿意自己试着读。（多数学生）或[生：还是听听录音范读吧，这样我们可以认一认生字。师：那老师就听取大多数同学的意见，我们一起来听录音吧，大家把书翻到33页，认真地听（播放课文录音）注意听清自己不认识的字的读音。师巡视，生在给不认识的字做标记。师：同学们听得都很认真，那你们想不想自己试着把课文读下来，能把课文读下来一定很了不起，来，试试吧！老师相信你们一定行。如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的符号标出来，并选择自己的方式独立解决。开始读吧！（生自由试读课文，师巡视。）]师：那老师就听取大多数同学的意见，由你们自己试着来读课文，老师相信你们能行。如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的办法解决。开始读吧！（生自由试读，老师巡视。）师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？生：（汇报识字方法）：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。不过，有的同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。（2）检查自学情况。①同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？（教师巡视）“一路有你！”——感恩、感激、感谢！②学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。③师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。④小组合作学习生字。师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。老师这里有一个要求：请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。（有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读）⑤全班交流。（指名当小老师带读生字。）师：最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学都成了识字小能手，就说今天的这些生字，谁有识记好办法，当小老师，给大家讲一讲。（指名回答。）师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。⑥“开火车”检查生字。师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？生：小小火车我来开。⑦猜字游戏。指名到黑板前比动作（如“捧”的动作），让全班同学猜猜这是哪个字？2．自主读文。（1）师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？（学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报。）（2）学生汇报。（3）齐读课文。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 看雪 第二课时教学实录 人教新课标版 师：昨天咱们一起初读了课文看雪，学习了生字新词。同学们在学习中表现出来的读书思考的能力令老师大为欣赏。通过读了1、2自然段，大家结合图，不仅读出了台湾小朋友很想看到雪，还在思考这样一个问题：他们只能在商店的橱窗里看到用棉花做成的雪景会想些什么？说些什么呢？师：这节课咱们继续学习课文。默读课文3——11自然段，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。生：读书勾画。（有个别学生出声）师：默读，就是不出声，不指读，这样便于我们思考。师：谁来读读自己勾画的句子。生：您看见过真的雪吗？您是在哪儿见过的？什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？生；还有一句：“北京离这儿很远吧？师：（出示写有这四个句子的小黑板）找到这四个句子的请举手！师：这么多啊，请四个小朋友来读读句子，其他孩子想想，它们有什么共同特点。生读句子生：它们后面都有问号，是问句。师：对。怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。可以跟小伙伴商量商量。学生读书。师：读得真投入，孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。生：您看见过真的雪吗？师：还有哪个小朋友也想问这个问题。生：您看见过真的雪吗？师：（微笑着点头）读出了问话的语气。多名学生问，相机指导读。师：大家一起问老