2019-2020年二年级语文上册 最后一片树叶 1教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 最后一片树叶 1教案 冀教版 教学目标 1.知识目标: (1)会认9个生字，写好田字格里的8个生字。 (2)了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。 2.能力目标 (1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。 (3)续编故事，发展学生的想象能力和表达能力。 教学重、难点 知道课文中鸟儿与树叶的对话的含义，培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。 教学设计： 第一课时 教学过程 设计说明 谈话导入 秋风紧了，树枝上只剩下最后一片树叶，一只小鸟飞过来，吱吱喳喳地和它说起了悄悄话，你想知道他们在说些什么吗？赶紧打开课本，去看一看吧！ 教师用语言创设一种情境，吸引学生迅速地进入到课文之中，在强烈的好奇心驱使下，学生兴味盎然地读课文。 初读课文，识记生字 1．同学们试着读课文，把不认识的字圈出来，并用选择自己喜欢的方式去记住它。 （学生按照自己的方法边读边识字，教师要关注识字较差的学生） 2．小组内检查生字，谁认对了，就奖励他“识字星”。 3．检查学生读课文的情况，互相评议。 用自己的方法识字，培养学生自主学习的能力和合作意识，并树立起良好的学习风气，培养孩子的识字习惯。 利用评价机制，使学习变成乐事。 读中感悟，理解课文 1．你们读懂了什么？还有什么不懂得地方，可以向老师提出问题。 （不快乐——快乐） 树叶在开始的时候为什么不快乐呢？后来又为什么快乐了起来？你是从课文当中的哪些句子看出来的？ 2．引导学生在小组里读文交流，再仔细读读，你读懂了什么？ A：理解小树在开始的时候为什么不快乐？ B：体会小鸟说的话，明白树叶为什么又快乐了起来。 3．根据学生理解的情况，师生解疑。 4．教师指导学生有感情地朗读。 叹息发愁——怀疑，听的出神——快乐的跳舞 抓住情感的变化，读出相应的语气。 相信学生能学会，通过小组交流解疑后，教师在相应地引导学生理解疑难，抓住重点、难点的地方加以引导。 读中感悟树叶情感的变化，让学生从整体上把握全文。 第二课时 教学过程 设计说明 续编故事 1．树叶宝宝藏在树妈妈的怀抱里，终于躲过了寒冷的冬天，到第二年的春天，又发生了怎样的故事呢？请展开你想象的翅膀，编一编，之后讲给你的同学听听，注意语句一定要通顺。（课后写在小本本上。） 2．小组内交流，互相评价。 3．在“续编故事小展台”上展示自己的故事，让师生们共同作出评议。 同学们编的故事真有意思，老师也想起了两句话，想送给大家作为奖励，“树高千尺，叶落归根。倦鸟知返，游子思亲。” 通过续编故事，让学生的思维在理解了课文之后，得以进一步延伸。同时在续编故事的过程中也可以锻炼学生的口语表达能力，培养学生独立思维的能力。此外，还可以为学生创造一个张扬自我个性的舞台。 增大学生与课文相关信息的摄入量，丰富学生的知识库。 拓展延伸 小鸟帮助最后一片树叶也找到了快乐，请问小朋友们在什么地方找到过快乐？说一说，和大家一起分享吧！ 课文与学生的生活相联系，在学生心中建立起大语文观，让他们觉得学习语文，是与自己的生活紧密相关的。 记忆字形，指导书写 1．再认生字，复习巩固。 2．新语境中再认生字。（例略） 3．分析字形，指导书写。 依据学生的记忆特点，在新的语境中强化学生对生字的记忆。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 最后一片树叶 2教案 冀教版 教学目的： 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.正确认读本课9个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思。 3.培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。 4.续编故事，培养学生的想象能力和表达能力。 教学重点： 认读生字，朗读课文。 教学难点： 理解课文内容。 教具学具： 多媒体 课时安排： 2课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 师：秋风紧了，树叶上只剩下最后一片树叶。一只小鸟飞过来，和它说起了悄悄话。你知道它们在说些什么吗？赶紧打开书23课，去看看那最后一片树叶吧。（板书课题） 二、初读课文，自主识字。 1.? 由读课文，找出生字，多读几遍。 2.? 指名分段朗读，教师倾听纠正字音，随机范读下面几个句子： 树上只剩下了/最后一片叶子。 你知道/那些已经飘落在地上的树叶/在哪里吗？ 一场/多么有趣的/捉迷藏游戏呀！ 那最后一片树叶/轻轻地飞下来。 3.同桌互相读读，看谁能做到正确流利、声音洪亮、同学爱听。 4.小组内交流识字方法，自由识字。（教师深入小组，肯定新颖有效的识字方法。） 5.多媒体出示生字，指名认读，检查识字情况。 三、反复朗读，理解感悟。 1.师：你们读懂了什么，还有什么不懂的地方？可以提出问题。 学生可能提出的问题有： （1）树叶开始为什么不快乐？后来为什么又快乐起来了？ （2）“叹息”“出神”是什么意思？ （3