2019-2020年二年级语文上册 比本领1教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 比本领1教案 北师大版 教学目标1.知识与技能：①认字8个，写字6个；②正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：①在朗读中理解文章内容；②通过感情朗读体会合作的重要意义。3.情感态度价值观：乐于学习与人合作。教学重点：通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。教学方法：小组合作、情景模拟、感情朗读、探究。教学准备：课件演示、生字卡片教学过程： 一、导入。1.出示课件（鹿与猴的动画），问：它们各有什么本领？2.揭示课题：比本领。二、初知文意。1.小组合作读课文。要求读准字音，明白大意。2.小组代表发言，讲讲课文内容。3.教师小结归纳。三、学习生字词。1.出示课件（学习生字词），同桌互相认读。2.自由拼读。请小老师教读。3.注意个别难字的读音。引导评议，正音。4.出示带有生字的句子测读。出示生字卡片进行开火车游戏。5.游戏，摘果子。出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。对表现好的同学奖给聪明星。四、学习课文。1.自由读文后回答问题：梅花鹿和金丝猴是怎么比本领的？2.大家认为最精彩的内容在哪里。3.学习课文2、3、4自然段。①谁来读第2自然段。听后请评一评： A.他读梅花鹿读得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分骄傲，后来的梅花鹿是垂头丧气的。 B.他读金丝猴读得好，读出了金丝猴的着急。学着他的样子再来读一读。 师：现在老师考考大家，得意洋洋、垂头丧气、团团转是什么意思？请说一说、演一演。小组进行说和演，再请两位同学上台演，全班齐读。②谁来读第3自然段。听后议一议：怎样读出大象伯伯的慈祥？指导个别读。进行小组赛读，全班朗读。③谁来读第4自然段。听后请评一评： A.他读得好，读出了高兴。 B.他读得好，读出了成功、快乐。 师：大家评得很好，你们也带着快乐来读一读好吗？全班朗读。④“他俩一下子明白了”，到底明白了什么？小组讨论，交流（合作才能摘到果子）。4.齐读第1自然段，边读边想：鹿和猴谁的本领大？读后讨论、交流、汇报，师小结。5.表演读全文。五、延伸。1.课件演示：生活中有哪些事情必须要合作才能完成？2.小组交流，全班汇报。3.师小结：在我们生活中，有很多事情需要我们合作完成，比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋……我们要愿意与人合作，学会与人合作。附：板书设计比本领梅花鹿　　　金丝猴↘ 摘到果子↙生活中有很多事情要合作才能完成 附送： 2019-2020年二年级语文上册 比本领2教案 北师大版 教学目的 1.知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。 2.学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。3.分角色朗读课文。 教学过程 一、以图画激趣，引入课题。师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。（出示梅花鹿、金丝猴的图画）生指认两个小动物的名称。师：它们各有各的本领。那么，它们都有什么样的本领呢？生说出两个小动物的本领。师出示词卡：爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。师：到底谁的本领大呢？梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢！师板书课题：比本领（以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。）二、初读课文，自主识字。1.听读课文，初步感知。师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样？（放课文录音）师：现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出不认识的字或次，不会的小组一起讨论。生小组学习，互相帮助。2.开展摘果子游戏，主动识字。师：现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。生独立识字。请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作摘果子。黑板上的大树上有许多果子，每个果子后面都有一个本课的生字词。谁摘到果子就要把后面的词语读出来。两、三个学生合作摘果子。三、读好课文，感悟品味。师范读课文师：请小朋友们四人一组，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。师：请同学们再自由地读一读第一段。生自由读师：请一个同学把第一段读一读，其他同学思考：比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的？生找出相关的语句进行朗读。师：比赛开始了，它们各自使出了自己的本领，梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢？（生读课文，小组讨论问题）引导说出得意洋洋、垂头丧气并贴在黑板上，说说这个词语的意思。进行模拟朗读，注意读出得意洋洋、垂头丧气的感觉。师