2019-2020年二年级语文上册 王冕学画 3教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 王冕学画 3教案 北京版 教学目标： 知识技能： 1.会课文中的8个生字，会认读6个字。能正确的读写词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 过程方法： 1.在读书过程中，培养识字方法。 2.把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。 情感态度： 1.在读书中认真思考，积极动脑识字。 教学难点： 理解词句。 教学过程： 一、释题引入。 1.介绍王冕。 2.揭题。今天我们学习王冕学画的故事。（板书课题，齐读两遍。） 二、初读感知。 1.自读课文，学生边读边思考：课文讲了一件什么事？ 课文写的是王冕学画什么的事？（画荷花） 同学们谁看见过荷花？荷花是什么样子？ （荷花在夏天开放，颜色有白色和粉红色的，很美丽，花谢后就长成莲蓬，里面有莲子，成熟了可以吃。） 2.再读课文。 轻声读，把生字划下来。 读生字新词。 再读一遍，看课文共有几个自然段。 指名分段读 三、理解课文第一自然段。 1.指名读课文第一自然段。 （1）这一自然段有几句话？（二句） （2）从这段你知道了什么？（王冕是古时候的人。王冕家里很穷） ①从什么地方可以看出王冕是古时候的人？（引导学生看插图，观察王冕的穿着、打扮） ②齐读第一句话。 (3) 出示：他（ ）小的时候（ ）去给人家放牛。（很、就、才） 想想应该选择哪个词填空合适？为什么？（选择“很”“就”字合适，更突出地写出了王冕家里穷） （4）对比读：他小的时候去给人家放牛。 他很小的时候就去给人家放牛。 四、学习写字。 A.学习笔顺。 B.观察结构占格后写字。 五、布置作业。 朗读课文。 第二课时 教学目标： 知识技能： 1.能正确、流利地朗读课文。在读书过程中，培养识字方法。 2.把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。在读书中认真思考，积极动脑识字。 过程方法： 1.在读书过程中，培养识字方法。 2.把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。 情感态度： 1.在读书中认真思考，积极动脑识字。 2.把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。 教学难点： 理解词句。 教学过程： 一、复习导入。 1.指名朗读课文第一自然段。 2.导入。 王冕到什么地方去放牛呢？他看到了什么？请同学们继续学习课文。 二、朗读课文第二、三自然段。 1.学习课文第二自然段。 （1）学生轻声、自读。 （2）指名朗读。 （3）边读边思考： ①这一自然段共有几句话？（五句话） ②课文写了什么时候王冕到哪里去放牛？（夏天的傍晚，在湖边放牛） ③板书：傍晚。 “傍晚”是什么时候？（天要黑的时候） ④第二句写什么？（下雨了）下得怎样？（一阵大雨）一阵大雨前天空是什么景象？（乌云密布）“乌云密布”是什么意思？（黑云布满了天空） ⑤第三句写了什么景色？（满湖通红）为什么？（大雨过后，阳光照的）（指名读第三句）（板书：满湖通红） ⑥第四句写了什么景色？找出描写景色的词语。（板书：荷花 更鲜艳 粉红的花瓣 清水滴滴 碧绿的荷叶 水珠滚来滚去） （4）比较句子，体会哪一句写得好。 a.花瓣上有清水，荷叶上有水珠。 b.粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。 （第二句写得好，具体、形象地描写出了雨后荷花、荷叶更加鲜艳、更加美丽的样子） （5）出示投影欣赏荷花，指名读第四句。 （6）这么美的荷花、荷叶，你们看了喜欢不喜欢？（喜欢）那么王冕看到了会怎样呢？ （7）指名读第五句。 指导学生看插图。观察王冕正在做什么？王冕看荷花时是什么样子？（他双手托着下巴，看得出了神）为什么？（因为雨后荷花的样子太美了） B.王冕看了这么美的荷花后，产生了什么愿望？（把美丽的荷花画下来，那多好哇！）“那多好哇！”表现了什么？（表现了王冕想把荷花画下来的迫切愿望） C.学习“忽然”。 a.“忽然”说明什么？ b. “忽然”还可以换什么词？（突然、猛然） （4）再读第二段。 个人读、齐读。 （5）小结：这段主要讲雨后的荷花很美，王冕看得出了神，想把荷花画下来。那么王冕是怎样画荷花的呢？请同学们学习课文第三自然段。 2.学习课文第三自然段。 （1）学生自读。 （2）思考回答。 ①这段有几句话？（三句） ②主要讲了什么？（讲王冕刻苦练习画荷花，终于画成功了） （3）指名读第一句。 ①第一句讲了什么？（讲王冕学画的用具是怎样来的） ②学画要用什么用具？（画笔、颜料和纸） ③画笔和颜料是怎么来的？（是王冕用平时省下来的钱买来的）（板书：平时 省 买） ④“省”是什么意思？（节省） ⑤“平时”还可以怎样说？（平常）“平时”和“有时”的意思一样吗？（不一样，“平时”说明是经常的，“有时”是有的时候） ⑥“买”的反义词是什么？（卖） ⑦王冕画荷