2010上海市高考试卷阅读语篇内容评析.doc

2010上海市高考试卷阅读语篇内容评析 笔者依据下列表格分析2010上海市高考试卷阅读语篇内容评析，认为有以下特点： ● 选材凸显科技性、人文性、文化性、工具性和媒介性。 表1 2010上海市普通高等学校招生统一考试英语阅读试题 选材一览表 语篇 题材类型 A篇 动物保护 B篇 人力资源 C篇 自然和环境 D篇 医药卫生 E篇 跨文化教育 上述分析显示：针对2010的高考选材内容分析，其选材特点可概括为：科技性、人文性、文化性和工具性等特征。 科技性： 反映当今世界最新的、前沿的科技发展：语篇C反映了美国天文学家对伦敦奥运会期间太阳日照指数的预测和分析。 人文性：反映人性中的真善美，体现“以人为本”的人文主义思想：语篇D篇讲述了美国中学体育课程内容设计的变迁，进而提出“以学生终生体育发展”为本的课程设计观。人性的光芒；09年A篇讲述朋友间友情的真善美。 文化性： 2010阅读A、B|、C、D、E五个语篇分别从自然、社会、环境、医药和文化等方面反映了学英语国家的生活，是学生全面了解说英语国家文化的万花筒。 工具性：语篇B篇探讨与考生将来生活息息相关的人力资源话题：跳槽及业绩和薪水及升职的关系。 综观上述内容分析，05-09的上海卷选材较为综合地反映了科技、社会、文化以及生活的各个方面，具有鲜活的时代特征和以人为本的人文特色，同时又体现语言作为文化的载体的特色。从选材体裁比例分析，折射出以下选材特点：多样化、生活化、时代化、知识化和交际化。 ● 体裁多样化，文体特征突出，体现了对学生文体能力的考查。 表2 2010上海市普通高等学校招生统一考试英语阅读试题 体裁一览表 语篇 体裁类型 A篇 记叙文 B篇 说明文 C篇 说明文 D篇 议论文 E篇 议论文 调查结果显示：2010上海试卷高考阅读选材体裁多样，选材凸显对学生文体能力的考查，以及《课标》要求的对学生文体意识的培育。从体裁的分配比例来看：高考阅读体裁文体特征稳定，应用文、记叙文文体构成阅读理解考查基本文体，同时说明文、议论文受到重视。在试题安排上，说明文和议论文的语篇较难，构成考查阅读能力区分度的试题。总之2010上海卷高考阅读体裁体现了《普通高中课程标准（实验）》所要求的高中英语教学应该着重培养学生用英语获取和处理信息的能力和对学生文体意识能力培养的要求。 ● 阅读试题总体难度等级高，可读性比例低，体现上海地区对阅读的高要求。 表3 2010上海市普通高等学校招生统一考试英语试题语篇 难度特征一览表（单位%） 卷号 语篇 难度等级 语篇 可读性 2010 A 7.4 A 63.4% B 12 B 24.8% C 12 C 39.9% D 12.0 D 30.8% E 11.4 E 51.0% 注：上述数据根据Word 2003提供的可读性和难度等级统计提供。 调查结果显示：2010上海卷阅读理解试题A、B、C、D、E五个篇幅呈现由易到难的阅读特点，体现了题目设计科学合理，符合高中学生的认知特点。从整体上看A语篇难度等级连续五年都平均稳定在6-7年级水平，而2010年语篇C、D、E整体难度等第较往年有所上升，介于11-12之间,该部分语篇重点凸现学生语言能力的区分度，起到了高考选拔人才的作用。数据分析表明：语篇难度等级与可读性之间无必然的联系，难度等级高，可读性未必低；难度等级低，可读性未必高，这也体现了阅读理解是一个复杂的思维过程。但可读性与考生的得分率是紧密联系的：可读性比例越高，得分率越高。根据 Bachman(1999)的交际测试理论，试题的特征（试题命题前的语篇特征）对于试题影响很大 ● 试题语篇阅读要求彰显《普通高中课程标准（实验）》的要义，长度和速度趋于稳定，上海卷英语阅读试题的长度和阅读速度同比均高于全国卷。 表4 2010上海市普通高等学校招生统一考试英语试题阅读 长度一览表 年份 类型 2010 文本 题干 A 295 169 B 344 110 C 377 178 D 336 48 E 314 51 参考时间 35分钟 总长度 2222 平均长度 444.4 阅读速度 63.49 调查结果显示：2005-2009上海市英语阅读理解试题的平均阅读长度为420-490之间，总长度为2100-2400之间，平均阅读速度为60-69之间。而全国高考2005-2009的平均阅读长度为390-460，总长度为1900-2300之间，阅读速度为55-65之间。笔者通过对二者的横向对比发现，从总长度、平均长度和阅读速度三个维度判断，2010高考阅读试题还是平稳的基础上难度有所上升。从宏观角度分析，笔者随机采访了09-10届我校高三毕业生，征求他们对上海卷阅读部分的看法，考生