2019-2020年二年级语文下册 乡村四月教案 湘教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 乡村四月教案 湘教版 教学目标： 认读识记生字。 教学重难点: 1.学习《乡村四月》，理解意思，领悟感情。 2.指导背诵。 教学安排:一课时 教学过程: 一、复习巩固： 1.指名背诵《村居》 2.默写全诗。 二、导入新课 1.这节课我们继续学习一首描写乡村田园风光的古诗。 2.解题，引导看图。诗题是《乡村四月》，四月正是农村农事最繁忙的时候。本诗就是描写乡村四月的田园风光。 三、整体感知 作者是怎样描写乡村四月的田园风光的呢？请同学们看图画，说说画面上都有些什么。树木啊、草儿啊，到处一片绿油油。远远看去，小河的水，小河的水一片白茫茫。一个老农正挑着担秧苗，准备去插秧。杜鹃鸟儿在天空中边飞边鸣叫。 四、初读课文，学习生字 1.借助拼音读准字音，把句子读流畅。在文中画出生字，多读几遍。同桌互读生字。 2.用卡片检查生字、指导识字。 3.检查、指导读课文，并了解诗的大意。 五、理解诗句，了解大意 1.词语理解。 山原：山冈和原野。　川：河流。　子规：杜鹃鸟。　雨如烟：细雨濛濛，远看如烟雾。　闲人：无事可做的人。　插田：插秧。　才了蚕桑：刚收了蚕丝。　了：完结。 2.诗意理解 前两句的诗意是：山野一片绿油油的，河水映着天光白茫茫的，杜鹃鸟在如烟似雾的濛濛细雨中边飞边叫。后两句的诗意是：乡村四月正是农事繁忙的时候，闲散人员几乎没有了，农民们刚刚收了蚕丝，又忙着开始栽秧了。诗的前两句描写了乡村四月的自然景色，后两句写了乡村四月的繁忙农事。景和物都切合初夏农村的实际，读来觉得真实而亲切。 六、指导朗读 朗读是低年级学习古诗的主要方法，也是教学的重点。 1.播放课文录音。 2.借助拼音读准字音。 3.读出诗的节奏、韵味。 七、指导书写。 川：中间一竖在田字格正中。规：“夫”的一捺收作点，右边是“见”。插：“扌”占田字格三分之一。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 书里的蚂蚁 1教案 长春版 教学目的： 1.认识14个生字，会写8个生字。 2.有感情地朗读课文，学习分角色朗读。 3.了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。感受祖国文字的魅力，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。 教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。 教学准备：多媒体生字词课件。 第一课时 教学目标： 1.认识14个生字。会写8个字。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。 教学过程 一、创设情境，引入新课。 （课件出示插图）同学们，你们看！这是一本陈旧的书，在这本书里，居住着许多生字宝宝。一天，来了一位新居民，从此，这里变得不一样了，你们想知道发生了什么事情吗？让我们一起来阅读这篇课文《书里的蚂蚁》。（齐读课题） 二、初读课文，整体感知。 1.教师范读：注意听准生字的读音。 2.自由读文：圈画生字，标出自然段。 3.说一说通过读文，你都知道了什么？ 三、自主识字，突出重点 1.将14个要求认识的字呈现在黑板上，指不同层次的三——五名学生认读（给学生生活中自主识字提供展示交流的平台，对自主识字成果突出的予以表扬鼓励。） 2.小组内自学生字。组长用生字卡片逐个考小组成员，不认识的或读不准的组内成员互相帮助。 3.检查自学成果。 师以卡片的形式抽查小组某个成员对14个生字的认读情况（鼓励表扬自学效果好的小组） 4.在多种形式认读的基础上强调音的重点 翘舌音： chén　　　shǎ?? 　　　ruǐ 陈　　　　傻　????? 蕊?????? （课件出示花的图片，让学生在花朵中寻找花蕊。） 平舌音　　zuó 昨 三拼音：? jiā????????biǎn biān? 夹　　　　扁　　　　编 多音字：夹 jiá ?（夹被）jiā （夹住） （教师讲解“夹”的字音：“夹”是多音字，只有表示“双层”的意思时才读jiá ,如“夹袄”、“夹被”其他时，除夹gā 肢窝外，都读jiā ）课件演示“夹”的字理：甲骨文中间一个人形，人腋下还有相向的二人。表示二人合力夹持中间一人，夹的本义是从左右相扶持。 四、巩固识字，拓展积累 1.比一比，组成词语。 孤（???? ）扁（???? ）密（???? ）昨（???? ） 狐（???? ）编（?? ??）蜜（???? ）作（???? ） 2.读一读，记一记。并选择其中的一个词语说话。 孤零零?? 直挺挺??? 黑黑的?? 扁扁的?? 轻轻地?? 静静地 密密麻麻??? 安安静静?? 走来走去?? 变来变去 五、指导书写，注重养成。 1.“忍”注意字中几个点的变化。 2.“故”、“路”左右相等 3.“读”“识”左窄右宽 （方法：首先引导学生观察汉字的结构特点，再观察每个字每部分在虚宫格中的位置，每一笔在虚宫格中的起止。然后观看教师的板书，相同结构的重点指导一个。学生练习书写一个，对