2019-2020年二年级语文下册 我不是最弱小的 4教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 我不是最弱小的 4教案 人教新课标版 复习1、认读上节课的生字：开火车竞赛读——齐读2、指名读描写蔷薇花的句子，感受萨沙要保护蔷薇花的心理。师：萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响？朗读1、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法。（1）妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？（引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。）（2）这就是说，我是最弱小的了？（语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）（3）妈妈，现在我还是最弱小的吗？（朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。）（4）不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！（妈妈的话可以读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。）2、学生练读——教师范读——分角色读——自由找学习伙伴读3、师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？4、在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。（1）去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子，用课件显示改编后的课文，启发学生说说有什么不同。（2）引导学生在讨论中探究，感悟课文描写野蔷薇的作用：被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。没有这美丽而弱小的野蔷薇，也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。1、你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？2、萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？练习试着写几个问句和感叹句。书写学习剩下的几个字，重点指导两个带提手旁的字（托、摸），可以引导学生回想并按照以前学习的提手旁的写法练习书写。1、学生观察，自己练习书写，教师巡视指导。2、根据实际情况，教师范写指导。3、师生、生生互相交流评价。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 我不是最弱小的1教案 冀教版 教学要求：　　　1.正确，流利、有感情地朗读课文。　　　2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。　　　3.会用“芳香扑鼻、附近”造句。　　　4.理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。教学时间：两课时。 第一课时　　一、揭示课题，导人新课　　　1．板书课题。　　　2．“我”指的是谁? 他为什么说自己不是最弱小的?我们一起来学习课文。　　二、初读课文　　　1．自读课文，学习生字问。　　　　(1)轻声读课文，画出生字同，读准字音。　　　　(2)查字典或联系上下文理解词语的意思。　　　2．检查自学情况。（弱小、闷热、蔷薇、聊天、滂沱大雨、低垂、娇嫩、纤弱）　　　　 聚精会神：形容注意力非常集中。　　　　 大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大　　　　 娇嫩纤弱：柔弱纤细，　 　　　(1)指名分自然段试读课文师生共同评议，　　　3．默读课文，理清脉络。　　 　　课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分?每部分讲的是什么?　　 　　第一段(第1自然段)：写萨沙一家在假日里到森林游玩明萨沙是最弱小的。　　　　 第二段(第2～8自然段)：写最小的萨沙在家人的影响下会了保护弱小者，表明萨沙不承认自己足最弱小的。　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、细读课文　　　1.自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么。　　　　①讨沦。　　　　　时间：假日天气：闷热　　　　　地点：森林人物：一家人　　　　②小结。　　　2．细读第2—8自然段。　　　　(1)默读第2自然段，用“——”画出描写森林美好的句子用“一”画出萨沙一家人相让雨衣的句子。　　　　　　①讨论后出示句子。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。　　　　　　　自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。　　　　　　　(读了这句话，我们仿佛看到了那朵刚开放的娇嫩鲜艳的蔷薇花，闻到了蔷薇花扑鼻的香味儿)　　　　　　　指导看图，理解“一丛丛”。练习用“芳香扑鼻”说话。　　　　　　②看图理解“大雨如注”。　　　　　　　森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多舒畅啊!突然天空下起厂大雨，课文中哪个词形容雨大的?　　　　　　(大雨如注——雨下得真大，好像是从空中灌下来的)　　　　　　在这“大雨如注”的时刻，萨沙的家人是怎样互让雨衣的?　　　　　③出示第5、6两句话。　　　　　　指名渎，说说从这句话中读懂了什么。